Task 11-12教学设计与反思

课题：人教版精通小学英语六年级下册

Unit 5 Task 11 & Task 12

学校：天津市西青区杨柳青第二小学

教材分析

课时：第一课时

教师：岳志娟

本节课使用的教材是人教版精通小学英语六年级下册Unit 5 Task 11 & Task 12，包含了 Listen，read and write. 及Let's do a survey.两个部分。这两部分分别以对话和表格的形式展现了Kate和妈妈去超市选购商品的情景及对同学喜爱的物品进行调查，当中涉及了许多英语情景交流和重点单词：favourite，fruit,vegetables,meat,get, etc.本课整体上涉及到了食品、服装、购物等人们日常生活方面的知识，是学生学习的基础和开始。

学情分析

课前对学生做了简单的调查，六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了一些表示食品、饮料、服装的单词，也了解favourite的含义，为本课时的学习打下了基础。本课时，学生将在已学单词的基础之上，进一步学习这一话题内容。所以本节课在复习原有旧知的前提下，利用对话、Free talk等形式来强化语言的实际运用，所以对句型的完全理解和灵活运用将是本节课的最大挑战。

教学目标

一、语言技能目标：

能听懂英语指令，能看图说出单词，能运用句型自主交流。

二、语言知识目标：

重点单词：favourite，fruit,vegetables,meat,get, etc. 重点句型：What's your favourite...? My favourite ...is....I’ll get some…, etc. 三、情感态度：

通过本课的学习能让学生更加热爱生活、热爱健康，培养学生的审美意识。

四、学习策略：

利用小组活动，培养学生的合作意识，遇到问题主动向老师或同学请教，在课堂交流中，学生学会注意倾听，积极思考，以提高学习效率，增强学习效果。

五、文化意识：

了解英语的语言表达，学会询问他人喜好的形式，促进心智发展。

教学重点及难点

教学重点：重点单词：favourite，fruit,vegetables,meat,get, etc.

重点句型：What's your favourite...? My favourite ...is....I’ll get some…, etc. 教学难点：能在实际的生活中灵活运用所学句型进行交流，以实现语言的功能性。

教学基本策略及设计思路

本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《新课标》提出的学习目标来设计的，注重语言的形成过程，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过猜词游戏，听音选择，自主会话等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。

资源的开发及说明

本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。

教学过程

教学环节

教师活动

Greeting.师生问好。

T：Good morning. How are you?

Do you like...? Step1 T: Guess what is my Warm up

hobby? Keeping animals is my favourite hobby. 1.逐步深入引出本课重点词句。

（1）教师展示本人所喜欢的动物，引导出肉类单词。

（2）展示出表示水果单词的部分字母，进行猜词游戏。进行What’s your favourite ...?的

复习。

Step2

Presentation

（3）播放微课，通过熊猫妈妈和小熊猫的对话，复习蔬菜类单词，提出相关问题并引出shopping话题。

Questions：

<1>What do they want to do? <2>What does panda 预设学生活动

设计意图

利用简单的问答引出与本课主题内容相关的话题Favourite和Shopping。

学生根据自己的实际情况来回答教师的问题。

S1: What's your favourite 直观形象

，图片吸meat? 引学生注意，以词带

句，解决本课重难点。

S2: What's your favourite 利用白板让学生自己fruit? 动手操作，促进学生S3： My favourite fruit 思维发展，激发学生is.... 兴趣。

S1: They are going 使用微课来复习蔬菜shopping. 类单词，更加直观有S2: Panda wants to get 趣；引出本课some vegetables. shopping话题更为自S3: His favourite 然，并复习了句型I’vegetable is ll get some.... carrot.

want to get? <3>What’s Panda’s favourite vegetable?

2.游戏：

利用已经准备好的supermarket，让学生进行购物游戏

T: What do you want to get?

3.

出示Task11的图片，展示Kate和妈妈去超市购物的情景。

T ：What will they do? T: What will they get?

4.出示Task 9 ，听录音完成听力训练。

6.出示调查表，完成Task 12。

S1: Let’s go shopping! Ss: OK! S2： I’ll get some .... S3: Can I get some.... ...

S：They will go shopping. S: They will get....

学生听音补全对话。

学生在小组内相互学习，并讨论出答案，完成对话。

自选题材，介绍他人的喜好，在宽度上对知识有了一定的拓展，在深度上则运用了第三人称的语法。学生自由汇报。

通过游戏进一步复习巩固重点词组，为下一步的对话打下基础。

创设情境，引出话题。

让学生自主探究新知，体现语言的形成过程。

情境推进，让学生切身融入购物情景，树立热爱生活、健康生活的意识。提高学生的听力能力。

培养自主学习能力和合作意识。检验学生掌握对话情况。

Step3 Practice

Free talk 给学生提供有关favourite的话题，学生可以选取身边的人来介绍他们喜爱的物品、运动、学科等。

知识不仅体现在口语表达，也要让学生学会书面表达。

作业布置

(1) Talk about your favourite things. (2) Make a shopping list.

面对不同层次的学生设计了分层作业，让学生根据自己的情况有选择地完成。而开放性的作业，则将教学内容延伸到了课外，锻炼了学生的语言实际运用能力。

板书设计

Unit 5 Task 11 & Task 12

chicken

What's your favourite ...?

beef

My favourite ... is ....

fish

pork

I'll get some....