Task 11-12教学内容

Unit 4 General Revision 1 Task11-Task12 （人教精通英语三年级起六年级下册）

一、教学目标

1、

知识目标：复习四季名称的单词season\spring\summer\autumn

有关天气的单词Weather\Cold\hot\cloudy\rainy\wind\snowy\sunny…

每个季节有关人物活动的词组

go on spring outings\farm the land\flykites\go on a camp\have summer holidays\take a trip\pick apples\cut rice\weep the snow\make a snowman…

重点句型：What do people do in spring\summer\autumn\winter? 2、

能力目标：学生通过复习，能熟练掌握每个季节的自然特征：时间、天气、人物活动。能学会观察和思考。并能根据提示，准确描述出自己最喜爱的季节的特征。学会写有关季节的小短文

3、

情感目标：通过学习培养学生学会积极主动思考问题，学会与他人交流合作。同时激发学生热爱自然、热爱生活的热情。

二、教学重难点

1、重点：复习四季名称、天气名称、的单词及每个季节有关人物活动的词组

理解熟练运用句型：

What do people do in spring\summer\autumn\winter? 2、难点：能学会观察和思考。并能根据提示，准确描述出自己最喜爱的季节的特征。。学会写有关季节的小短文

三、教学用具：课本、多媒体课件、阅读小短文、作文纸

四、教学过程

1、热身活动：先让学生欣赏一首英文歌曲，然后根据歌曲回答老师的相关问题

Free talk :师生互动进行课前的交流。

Q1 What’s today’s topic ? Q2 How many seasons are there in a year ?What are they ? Q3 How many months are there in a year ? What are they ? Q4 How many months are there in each season ? （设计意图：以歌曲营造轻松愉快的学习英语的氛围，同时以问题引出本节课的话题，激发学生积极思考，为后边的复习环节活动的顺利开展，做好铺垫）

2、导入：

基于对上个环节问题的回答，以思维导图呈现有关四季的重点单词，适时让学生明白autumn的另一种表达方式fall 。

（设计意图：思维导图令知识点简单明了，便于学生记忆）

4、

教学过程：

活动1：为季节排序。Spring is the first season of the year.

Summer is the second season of the year. Autumn is the third season of the year. Winter is the fourth season of the year.

活动2：看天气图标练习说出有关天气的词汇，并伴着音乐节奏以小chant的形式巩固这些单词

(图文并茂，思维导图能帮助孩子们识记、并归类单词) 活动3：告诉孩子，每一个季节都是大自然送给人类的礼物。每年我们都收到它的信

或明信片，告诉我们一些新的信息。让孩子们带着四个问题阅读第一封信，1.Which season is it ?

2.When does it begin ?

3.What’s the weather like in…?

4.What do people do in …?

学生在阅读中，为这些问题找到答案，并将关键信息标注在阅读纸上。学生练习完成后，老师在讲解分析中，再次利用图片巩固重点词组，利用思维导图，训练学生的思维能力，让孩子们根据生活经验，大胆想象在春天，人们还能做哪些事情）

（设计意图：基本的阅读技能训练，培养学生的思考理解文本，并最快获取相关信息的能力。）

活动4：看图片（明信片）猜季节，并根据看见的部分图片信息，模仿关于春天的那封信，试着描述秋天的场景。

（设计意图：以黑板上的四个问题为导向，因为秋天和春天很多特点都是相反的。引导学生自己试着描述秋天。培养学生的观察思考能力，及口头仿写小短文的能力）

活动5：阅读第二封信（关于夏天的）学习方法同第一封信（活动2）

活动6 ：看图片（明信片）猜季节，并根据看见的部分图片信息，模仿关于夏天的那封信，试着描述冬天的场景。

（设计意图，以四个问题为导向，阅读小短文，找相关信息，回答问题然后在根据阅读短文的句式，描述另一个与之相反季节的特征。可以加深学生对关键信息的记忆，同时能学以致用，学练结合。提高孩子们的表达能力，为后边的写作环节做铺垫）

活动

7：听、填空并读短文（Task 11）

活动

8 ：读、填写表格，并交流（Task 12:pair-work）

A:How many seasons are there in a year ? B:There are four . A:What are they ? B:They are spring summer autumn and winter . A:Can you tell me something about spring\summer\... B:Sure! A:When does it begin ?

B:…

A:What’s the weather like in…?

B:…

A:What do people do in …?

B:…

活动

9：德育渗透，并让学生根据图片及结构提示，写小短文《My favourite season》

My favourite season is…

It begins around…(月份)

It is ….（天气）

I /people/students/can…in…

Everyone enjoys…

(设计意图：学以致用，培养学生的写作能力)