《巴黎圣母院》优秀获奖教案

名著导读《巴黎圣母院》教学设计

教学目标：

1、

了解作者生平及作品时代背景

2、

通过导读感知《巴黎圣母院》的思想内容和艺术成就。

3、

通过导读，激发阅读原著的兴趣，达到对《巴黎圣母院》的深层感知和认识；掌握名著欣赏的的基本方法，以片段学习与影片相参照为案例学会阅读、欣赏外国长篇小说的方法

教学重点

通过导读感知《巴黎圣母院》的思想内容和艺术成就。

教学难点

１、

了解作品时代背景和文化背景

2、通过导读，学习：化长为短，以片段学习与影片相参照为案例学会阅读、欣赏外国长篇小说的方法

课时安排：一课时

课前安排：组织学生看电影《巴黎圣母院》

教学过程：

一、导入

课堂背景音乐：音乐剧《巴黎圣母院》中单曲《美人》

余秋雨先生曾说：“只有书籍能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵的生命早已飘散的信号传递给你，使你驰骋古今，经天纬地。”

在电视、电影、网络等媒体的冲击下，经典名著遭到我们的冷落，但没有经典相伴的人生是苍白的人生，是缺乏个性的人生，也是暗淡的人生，阅读可以点亮生命,

使生命灵动起来。今天就让我们一起推开巴黎圣母院的大门，一起探寻这院内的旖旎风光……

【设计意图】强调阅读名著的重要性，以音乐和余秋雨先生诗意的语言导入激发学生兴趣，营造阅读情境。

二、教学过程

（一）走近雨果

1885年6月1日，法国举行了一次国葬，有200万人参加，哀悼的既不是显赫的法国国王，也不是战功卓著的将军元帅，而是《巴黎圣母院》的作者维克多·雨果。

幻灯片展示：维克多·雨果(1802.2.26-1885.5.22)是举世闻名的法国诗人、剧作家、小说家、散文家、政论家和文艺理论家，2002年他诞生200周年时，法国把当年命名为“雨果年”，足见其在法国和世界文学史上极为重要的地位。作品有26卷的诗歌、20卷的小说、12卷剧本、21卷哲学论著、合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。在中国，雨果更多以小说家的身份出现，因为中国的读者更熟悉他的小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》等。

其中《巴黎圣母院》被誉为“天衣无缝、美仑美奂”的“长篇小说中的莎士比亚”、“巨人般的作品”、“法国浪漫主义历史小说的杰作”、“浪漫主义文学的里程碑”。它为雨果“成为法国以至欧洲最重要作家之一”奠定了坚实的基础。

【设计意图】

简明扼要介绍雨果及其作品，要言不烦。

（二）

走进作品

在1828年初，雨果就开始酝酿《巴黎圣母院》这部作品，直到1830年七月革命爆发当天，在波旁王朝垮台的欢呼声中，他才正式动笔开始创作，小说于1831年2月出版。小说的创作时期，正当雨果从政治上逐渐脱离保守派立场而倾向自由民主，文艺上逐渐脱离古典主义而提倡浪漫主义之际。

小说以十五世纪末路易十一统治下的巴黎为背景，自然可以视为一部历史小说，小说以一个吉卜赛女郎的经历为中心，描写下层人物的生活。雨果注意描写

当时的历史风貌，正如他自己所指出的：“这是十五世纪巴黎的一幅图画”。在小说中，中世纪的民间节日，上演神秘剧，推选丑人之王的古风得到细致的描绘，特殊的流浪人社会，在街头和广场耸立的绞刑架、阴森恐怖的巴士底狱、巫术和炼金术的流行、宗教享有的特权、国王隐蔽和行踪不定的生活都一一得到再现。

1831年3月，雨果在((巴黎圣母院》中的((原序》中说：“几年前，当本书作者去参观，或者不如说去探索圣母院的时候，在那两座钟塔之一的暗角里，发现墙上有这样一个可怕的单词：ANARKH(注：希腊字，意思是命运)……这几个由于年深日久而发黑，并且相当深地嵌进石头里的大写字母……这些字母所蕴含的悲惨的、宿命的意味，深深地打动了作者。他多方寻思、尽力猜测那痛苦的灵魂是谁，他为什么一定要把这个罪恶或悲惨的印记留在古老教堂的额角上之后才肯离开人世……正是由于这个单词，作者写下了这部著作。”雨果在这段文字里明确地向人们提示了克洛德罪恶的一生、悲惨的一生以及《巴黎圣母院》的创作缘由。

(三)、

深入原著，合作探究

1、

摘取小说中关于建筑、历史、政治以及新的技术的一些片段，引导学生理解感悟作者丰富的思想。

文章开头涉及15世纪法国社会与宗教生活的很多风物，需要了解一些历史知识，这些可以参看中译本的注解仔细了解。阅读原著时可以先看故事。

（1）“有纪念意义的建筑物愈来愈少，人们似乎看着它们逐渐被侵吞，终于淹没在那些房屋之中，我们的祖先有过一个石头的巴黎，而我们的子孙将会有一个石灰的巴黎了。”

（2）这个将毁灭那个十八世纪开始的欧洲宗教改革在当时已现端倪，文中预言印刷术将毁灭宗教、毁灭建筑的见地决非危言耸听，历史沿着雨果的思想和预言一步步地走了过来

（3）雨果在小说中有时候忍不住要说上两句，评论一番，写上一篇小论文。

当我们平心静气地往下阅读的时候，就不得不佩服作者真正的博学以及对世间的洞察能力。

2、故事情节解读：想象奇特，构思巧妙。

参考：小说的情节怪诞、奇趣、巧合，比如卡西莫多单枪匹马在巴黎圣母院楼顶上抵抗“奇迹王朝”千军万马的进攻；卡西莫多耳朵聋得听不见任何声音，却无论在什么情况下都能听到爱斯梅拉达吹的口哨声；爱斯梅拉达母女、分别15年之后相会，可是相会之日，也正是她们死别之时；卡西莫多和爱斯梅拉达两人的尸骨一被分开，立即化为灰尘等，都充分表现了作者浪漫主义的奇异想象和巧妙构思。

【设计意图】这一问题从情节入手，引导学生理解浪漫主义的特征，在上课时甚至可以将之与中国的李白相参照。

3、小说的情节内容看起来有些脱离实际，你们怎么看？

教师引导明确：了解中世纪的欧洲——黑暗的年代

这个时期的欧洲没有一个强有力的政权来统治。封建割据带来频繁的战争，造成科技和生产力发展停滞，人民生活在毫无希望的痛苦中，所以中世纪或者中世纪早期在欧美普遍被称作“黑暗时代”。

《巴黎圣母院》的描写具有浪漫主义的夸张和抒情色彩，在故事的情节安排上追求离奇，出人意料，生动曲折，大胆的夸张，绮丽的幻想，甚至荒诞的安排，，其实也反映了当时的社会现实，也反映了当时浪漫主义者心目中向往的冲出沉闷黑暗现实的强烈愿望。

4、结合作品，你如何看待雨果的“美丑对照”原则？

明确：

（1）人物形象上的美丑对照

爱斯美拉达无与伦比的美

卡西莫多的“丑”

（2）情节上的美丑对照

法国法庭的审判：表面公正庄严实则荒唐残忍

奇迹王朝的审判：似有悖常理却隐含着真正意义上的公正。

这些善恶相融，真假共存的描绘，在异乎寻常的奇特境遇中，揭示了人性的复杂和真实，也现实了雨果所宣扬的人道主义精神力量。整部小说洋溢着浓郁的浪漫主义色彩，也显示了雨果强烈的激情和丰富的想象力。

5、

名著阅读方法指导：

《巴黎圣母院》开头内容五光十色，有些繁琐，读起来觉得比较难以进入，可以结合电影相关片段，激发自己的阅读兴趣，让抽象的文字变成具体的画面，这样会比较轻松一些，也会逐渐沉入其中，品味作品的魅力。

（四）、文本比较解读：中外对照，求同存异。

相同点：

（1）实的背景与离奇的故事构成反差。

《巴黎圣母院》（以下简称《巴》）与《白蛇传》（以下简称《白》）都有实的背景：杭州、断桥、孤山、雷峰塔与巴黎、塞纳河、大学区、圣母院。而所讲述的故事又离奇（《白》可以说是神奇、魔幻），二者的反差造成了极不凡的艺术效果。

（2）情意绵绵的爱情故事与腥风血雨的厮杀情节构成反差。

都有个钟情、上当、终于被“镇压”的女子——爱斯梅拉达与白娘子，都有个坏事的“妖僧”——甘果瓦与法海（陈敬容先生的译本把描写副主教甘果瓦杀人的那一章的标题译为《妖僧》。都有个“不值得爱的、背叛了爱自己的姑娘的男子”——弗比斯与许仙，都有个忠于女主人公、保护女主人公、至忠至诚至烈但终于没有成功的悲剧性的忠臣式人物——卡西莫多与小青。

不同点：

《巴》中主题的表达通过美丑对照的艺术手法来表现，是黑白分明的两种色彩。而《白》中白、许、法是三种色彩，白蛇、青蛇是正面人物，法海是反面人物，而许仙是中间人物（像个动摇分子）。这样的处理方式为作品的解读留下了极大的空白与弹性。

【设计意图】将东方民间传说与西方经典小说进行对比，易激发学生兴趣和挑战欲，锻炼学生的抽象思维，拓宽视野，拓展知识面和阅读量，有利于学生更深入地理解作品，甚至从中看出东西方文化的不同。

三、小结：巴黎圣母院历时一百五十年才修建完成，以结构美闻名于世。是欧洲早期哥特式建筑和雕刻艺术的代表。《巴黎圣母院》这部小说里，它见证了民族的苦难和历史的风云，也随着雨果的小说成为法兰西民族的骄傲和象征。

四、作业：汪曾祺说：“我写的是美，是健康的人性。”结合《读本》40页汪曾祺的短篇小说《受戒》，联系生活实际，谈谈你对“健康的人性”的理解。