Section B 3a —4 Self check教学设计实例

八年级英语（上册）

Unit 4 What’s the best movie theater? Section B (3a-3c) 教学设计

课题名称

授课内容

授课教师

信息技术下的初中英语情景教学法探究

八年级英语（上册）

Unit 4 What’s the best movie theater? Section B (3a-3c) 潮州市潮安区职业技术学校

冯纯

教材分析

本课时是一节围绕“the best place”这个话题而展开的写作课,它是学生对Section B中所学知识的巩固、拓展与提升运用，主要围绕形容词、副词的最高级来展开话题。3a通过阅读短文，填入所给出的形容词、副词的最高级，帮助学生进一步学会使用最高级。学生通过对文章的学习，培养阅读能力。教师通过对短文结构的分析，培养学生的写作能力。3b通过结合本地实际，联想潮州一些著名景点，美味小食，让学生进一步体会目标语言在真实环境中的运用，为3c提供写作素材。3c以“the best place”为主题展开写作练习，自然贴切地运用了3b中讨论出来的内容来进行写作。

学情分析

本课时的教学操练点,谈论和写作的话题是“the best place”。学生平时对一些场所有所了解，但接触得少；再加上现在的中学生思维能力较强，但注意力容易分散；对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性。因此，本课采取独立呈现,综合操练的方式,让学生在一个清晰的框架中逐渐理解如何写“the best place”。在本课教学过程中，注重启发引导的同时，更注重教学方法的灵活性。用新课标倡导的“用英语教英语”，尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英，让学生乐于接受，易于接受。

教学方法

英语新课程标准倡导任务型教学模式，即让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现该任务的目标，感受成功。本课旨意在此。因此本课多在课堂设计上下工夫，利用最新的希沃白板5软件授课，并通过希沃授课助手实现手机与电脑互连，注意联系实际，模仿真实的英语语言运用环境。

让学生在小组合作中学会英语,掌握英语，运用英语。运用班级优化大师软件，实时为学生的精采表现加分。本课时我采用的方法主要有(1)情景教学法,(2)多媒体及手机辅助教学法,(3)合作学习法。通过多媒体、音乐以及图片等创设富有生活气息的语言情境，让学生“在玩中学，在学中玩”，真正做到寓教于乐。

教学目标

1. 语言知识目标：

1) 复习形容词及副词的比较的构成规则。掌握生词crowded。

2) 能够综合运用所掌握的知识来描述周围的地点及事物的特点。

3) 通过描述周围的地点及事物来综合运用所学的形容词及副词的比较的用法。

2.能力目标

通过阅读短文，填入所给出的形容词、副词的最高级，进一步学会使用最高级。通过情景活动中的对话，能运用所学的形容词或副词的最高级的用法来描写“the best place”这一话题。

3. 情感态度和价值观目标：

1) 每个人都有自身的特长、优点和特点，古人云：三人行必有我师焉。每个人都可以从他人那儿学习到你所需要的可贵的品质和精神。

2）文中的选材贴近学生日常生活，易激发学生的学习兴趣。

3）培养学生爱校、爱家乡,爱祖国的情怀。

教学重难点

1. 教学重点：

1) 能运用所学的形容词或副词的最高级的用法，根据提示来完成选词填空的任务。

2）能运用所学的形容词或副词的最高级的用法来描写自己周围的一些地点和事物等。

2. 教学难点：

能运用所学的形容词或副词的最高级的用法来描写自己周围的一些地点和事物等。

教学过程

教师活动

Step 1. Warming-up

Free talk. 学生活动

Step 1. Warming-up

①

T:Do you like weekends? S:Yes, I do. ①Do you like weekends? ②

T:What do you often do on weekends? S:I often go out with my friends. ②What do you often do on weekends? ③

T:Where do you want to go on weekends? ③Where do you want to go on weekends? Why ?

S: I want to go to Chaozhou on weekends. Why ? Because it’s the most interesting place.

④Do you like going to RT-Mart?Why? ④

T:Do you like going to RT-Mart?Why?

S: Yes, I do. Because it’s the biggest

设计意图：以Free Talk的形式开始本课，supermarket in Chaozhou. 在这个环节中，学生们自由谈论自己周末经常做什么、喜欢去什么地方、为什么。老师根据学生的回答进行相应的追问，真正做到了自由谈论。

Step 2. Reading

1.

Method guidance. 2.change the words into the superlative(最高级)forms. 设计意图：让学生把形容词、副词先变化为最高级再做题，降低了短文填空的难度。

3.

Students try to read the article about Greenwood Park. Fill in the blanks with the correct superlative forms of the adjectives and adverbs in the box.

4. Check the answers with the Students. 5. Answer the questions according to the passage. ①Where is the best place for Mary to go to on

Step 2 . Presentation 1.Read the Method guidance.

2.change the words into the superlative(最高级)forms. 学有所获：学生通过把形容词、副词先变化为最高级再做题，短文填空能独立完成。

3.Fill in the blanks with the correct superlative forms of the adjectives and adverbs in the box. 4. Answer the questions according to the passage. ① T:Where is the best place for Mary to go to on weekends ? S:Greenwood Park is the best place to go to on weekends. ②T:Why does Mary want to go to Greenwood 学有所获：学生们畅所欲言，各抒己见，学生的兴趣被激发，课堂的气氛被激活，同时为本课的话题引入做了铺垫。

weekends ? ②Why does Mary want to go to Greenwood park on weekends .(3 reasons)

设计意图：让学生对短文的内容进行阅读，并回答相关问题。采用任务型阅读法，各个环节由易到难，层层递进，易于学生理解、掌握。

5.

Explain how to write a composition like this.

park on weekends .(3 reasons) S:She wants to meet her friends. She can see the street performers She can read and relax at one of the small coffee shops near the park. 学有所获：学生通过回答相关的问题，进一步加深对文章中心思想的理解。

5.Retell(复述) Greenwood Park is the best place to go to 1)

A topic sentence (主题句). on weekends.I want to go there to meet my friends and see the street performers.I feel 2)

Supporting sentences (支持句) .

Why?

What?

How? 3)

A concluding sentence(总结句). 6.

Ask one student to retell the passage. 设计意图：通过剖析短文的框架，为学生进行写作埋下伏笔。

Step 3. Writing

Work on 3b:

1. Enjoy some pictures of Chaozhou. Think about some of the best places/things in your town. Why are they the best?

2.

Groupwork. relaxed at one of the small coffee shops near the park.There is something for everyone at Greenwood Park.That is why I think Greenwood Park is the best place to go to on weekends.

学有所获：通过对短文框架的理解，学生对“the best place”这一主题的写作方法有所了解，激发学生的学习主动性。

Step 3. Writing

Work on 3b:

1.

Enjoy some pictures of Chaozhou. 2.

Groupwork. Discuss the best places/things in Chaozhou

Divide the students into small groups. Ask according to the pictures.

them to discuss the best places/things in Chaozhou. 3. Give some examples to the Students.

The best mountain: Mountain Fenghuang;

Why: Because it is the highest mountain in 3.Discuss the best places/things in Chaozhou according to the examples .

4.Students fill in the blanks.

my town.

4.

Students try to fill in the blanks.

设计意图：利用任务型教学设计情景，让学生在情景下学会用最高级来表达周围最好的地方。

5.

Pairwork .

学有所获：学生通过欣赏潮州著名景点和小食的图片，对自己心目中最好的地方已经有所了解。学生运用所学知识句子进行实际交流,巩固最高级用法。

5. Pairwork .

Ask some pairs to talk about the best S1：What's the best mountain? Why? places/things in Chaozhou.

设计意图：学中用,用了学，培养学生在现实的情境中快速组织、运用语言的能力，以达到自由交际的目的。

Work on 3c:

S2：I think the best mountain is Mountain Fenghuang. Because it is the highest mountain in Chaozhou. ．．．

学有所获：通过小组活动，学生们获得大量

说英语的机会，运用所学语言进行交际的能

力得到提高，也能再次体验到合作学习的快乐并培养团队协作的精神。

1. Write about your town and the best Work on 3c:

places/things there.

2. Writing guidance：

4)

A topic sentence (主题句). 1. Write about the best places/things in Chaozhou according to the writing guidance.

5)

Supporting sentences (支持句) .

Why?

What?

How? 6)

A concluding sentence(总结句).

设计意图：呈现写作框架，让学生自主完成一篇作文。

Step 4. Summary How to write a composition.

学有所获：学生利用作文框架，能自主写出“the best place”这篇作文。

Step 4. Summary A topic sentence (主题句).→Supporting Talk about what they have learnt today.

sentences (支持句) .

Why?

What?

How?→A concluding sentence(总结句).

设计意图：通过引导学生总结本课时所学的

内容，帮助学生巩固所学知识，同时培养学

学有所获：学生在老师的引导下，自己总结本

生自主学习的能力。

Step 5. Homework

课时所学的内容，巩固所学知识，同时也提高

了自主学习的能力。

Correct your composition and then copy it on Step 5. Homework

your notebook. 设计意图：通过本课时的学习，提高学生的写作能力。

Correct the composition and then copy it on the notebook. 学有所获：通过本课时的学习，对运用最高级来描写周围的地方事物有一定了解，提高自身的写作能力。

教学反思

本单元主要围绕形容词的最高级来展开话题。SectionB （3a--3c）主要是让学生通过对文章的学习，培养写作能力。下面针对我在执教此课过程中的成功之处和有待完善的地方进行如下总结反思。

执教本课中的成功之处：

一、教材把握准确，教学思路清晰。因本课是写作课，为达成本课的教学目标，培养学生的写作能力和技巧，我在课前的教学设计过程中，将本课的授课环节设置为自由谈论、对课文框架结构的分析，以及写作等。各个环节的教学任务清晰，教学目标明确。

二、导课部分精彩，学生参与积极。我以Free Talk的形式开始本课，在这个环节中，学生们自由谈论自己周末经常做什么、喜欢去什么地方、为什么。老师根据学生的回答进行相应的追问，真正做到了自由谈论。学生们畅所欲言，各抒己见，学生的兴趣被激发，课堂的气氛被激活，同时为本课的写作话题引入做了铺垫。

三、课文分析处理恰当，易于学生理解。本课是典型的写作课，主要采用情景教学法，让学生在情景中掌握写作技巧。各个环节由易到难，层层递进，易于学生理解、掌握。

四、利用信息技术创设情景、运用班级优化大师软件，实时为学生的精采表现加分是亮点，学生在情景教学法中学会了写作。课堂上以小组派选代表进行竞赛，学生表现得很精彩，

不断地赢得其他学生和在场听课老师们的热烈掌声。

执教本课中有待完善之处：

一、教学设计及授课过程中的一些细节还需完善。如教学设计中有关写作技巧的指导；授课过程中板书的书写和学生写作中的学法指导等。

二、授课过程中未能照顾到全体学生。对没有积极参与到课堂活动中的学生的关注不够，没能给更多的学生创造展示自我的机会。在激发学生兴趣方面还可以做得更好。

三、对学生的情感教育和行为规范方面的引导有待完善。情感教育在本课的授课过程中有体现，但不够明显。