菊花优秀教案内容

菊花

教学目标:

1.学习古诗《菊花》,了解诗中所描写的景物,理解诗句的意思,体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读、背诵并默写这首诗。

2.学习诗中生字,理解词句意思,有感情地背诵并默写。

教学重难点:

理解诗句的意思,体会作者爱菊的原因。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、导入

师:上课!同学们好!

生:老师好!

师:讲课之前,咱们玩个猜谜语的游戏!好吗?出示课件!

生:学生猜谜

师:唐代有位叫元稹的诗人,在一次欣赏菊花的时候,有感而发,以《菊花》为题,写了一首诗。今天我们就来学习下这首诗。板书课题,这首诗的作者是?

生:元稹

师:出示课件,这是作者简介,请同学们齐读一下。

生:读课件

二、初读诗歌,疏通大意。

师:众所周知,学好诗的前提是读好诗,先请同学们自由读这首诗,要求读读准字音,读通诗句。

生:练习读诗。

师:哪位同学想把这首诗读给大家听!

生:读诗。

师:评价,这首诗中几个生僻字和一个多音字你都蹲对了,真了不起,请坐。还有谁想读?

生:读诗。

师:字正腔圆,同样很棒,大家一起来!

生:读诗。

师:听到你们读得这么好,老师也想和你们一起来读读这首诗,好吗?我读前四个字,你们后三个,可以么?咱们交换一下,好吗?你们读前四个字,我读后三个!

生:读诗

师:如果加点背景音乐,相信你们读诗会更有味道!出示课件生:配乐读诗

师:读了那么多遍诗,相信很多孩子爱对这首诗的内容非常的好奇,请同学们根据课本插图和重点字释义,试着理解一下本诗的内容。小组六人合作学习,组织好语言,最后找一名代表汇报你们的学习成果。

生:自主学习

师:准备好了吗?开始吧!

生:依次汇报。

师:出示课件,我把同学们学习成果进行了汇总,请同学们齐读一下诗意。

生:读诗

师:了解了诗意后,这首诗相信同学们会读的更好!

生:配乐读诗!

三、走进古诗,把握情感

师:诗中有一个字表达了作者对菊花的情感?你们找到了吗?

生:爱

师:作者喜爱菊花,你是从哪句诗体会到的?

生:秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。

师:出示课件,这句话中哪些字具体地写出了作者爱菊?

生:“遍绕”、“日斜”

师:这两个词把诗人赏菊入迷,留连忘返的情景真切地表现出来,渲染了爱菊的气氛。带着自己的理解再读古诗!

生:读诗!

师:作者赏菊时还想到了一个人,谁?

生:陶渊明

师:你对陶渊明有多少了解?

生:汇报

师:出示课件

生:学生齐读陶渊明的资料

师:陶渊明和菊花有着不解的渊源,出示课件,教师读课件。不信看看这些陶渊明的作品!出示课件,请同学们读一下。

生:读课件

师:陶渊明爱菊的傲霜而立,美丽多姿,那作者为什么那么喜欢菊花?诗中是怎么说的?

生:不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。

师:播放视频

生:观看视频

师:深秋时节,百花凋谢,唯有秋菊,经寒霜而不凋,历秋风而不枯,这才是作者和陶渊明爱菊的原因。那么美的花,你们喜爱吗?

生:喜爱

师:读出你们的喜爱。

生:读诗

师:那么不畏严寒的菊花,你们敬佩吗?读出你们的敬佩。

生:读诗!

四、千古菊韵,悠悠情怀

师:中国许多文人喜欢歌咏菊花,其中也不乏名篇,比如出示课件《赠刘景文》,请同学们齐读古诗和注释!

生:读诗

师:这首诗中作者抓住了菊花的什么来咏菊?

生:不畏严寒,迎霜傲雪等

师:咏菊诗中还有一篇经典的诗作《不第后赋菊》,出示课件!请同学们诵读一下!

生:读诗

师:这首诗中作者抓住了菊花的什么来咏菊?

生:芳香扑鼻

师:菊花以其迎霜傲寒,蕊洁香远影响了一代又一代的诗人,而元稹则一改为菊花唱赞歌的习俗,只是通过菊花是最后凋谢的自然常识,来点明爱菊花的原因,立意新颖别致,给我们留下了更深刻的印象。再让我们用自己的朗诵为菊花致敬吧!

生:读诗!下课