资料摘要
《名著导读·家》教学设计教学目标知识与能力了解巴金的生平与创作，了解《家》的主要内容和艺术特色；理解人物形象的典型意义。过程与方法通过导读让学生掌握鉴赏小说的方法，进而自觉地阅读名著。情感价值与态度观让学生通过《家》的学习了解20世纪20年代的中国社会，了解当时青年人的处境，从而更加珍惜我们今天的时
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《家》优秀教案案例
未知
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关键词：《家》优秀教案案例
正文
《名著导读·家》教学设计
教学目标
知识与能力
了解巴金的生平与创作，了解《家》的主要内容和艺术特色；理解人物形象的典型意义。
过程与方法
通过导读让学生掌握鉴赏小说的方法，进而自觉地阅读名著。
情感价值与态度观
让学生通过《家》的学习了解20世纪20年代的中国社会，了解当时青年人的处境，从而更加珍惜我们今天的时代；让学生懂得青春的美好，热爱青春，做自己的主人。
教学重点
欣赏小说的方法；《家》中人物形象的把握。
教学难点
《家》的时代意义和现实意义。
教学课时
3课时。
第 1 课
时
一、导入课题
请一位同学朗诵诗歌《家》。
通过对比该诗的温情与巴金《家》的冷酷导入课题。
二、走近作者
巴金（1904～2005）
原名李尧棠，现代小说家、散文家。讲真话的一面旗帜，二十世纪的良心，一个时代的伟大代表，常青的文学大树，鲁迅之后的伟大文学家。
被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。
作品被译成多种外文出版。1982年获“但丁国际奖”，1983年又被授予法兰西共和国荣誉勋章。
小说：
《爱情三部曲》——《雾》《雨》《电》
；《激流三部曲》——《家》《春》《秋》
随笔集：《随想录》五集。
三、故事梗概
家，可以让你想到什么？
家，在人们的眼中，都是爱的代名词，是避风的港湾，是永恒的栖息地，家就是一个能给你幸福温暖的处所，它就是爱。然而，巴金先生的小说中，“家”却是一个明争暗斗却不见硝烟的战场。
《家》的故事发生在辛亥革命以后。长江上游某大城市有个官僚地主家庭高公馆。一家之主的高老太爷，封建专制，顽固不化。长房长孙觉新，为人厚道，却很软弱，原与梅表姐相爱，后屈从于老太爷之命而与李瑞珏结婚。觉新的胞弟觉民、觉慧积极参加爱国运动，从而和冯公馆的冯乐山成
了死对头。觉慧爱上聪明伶俐的婢女鸣凤，但冯乐山却指名要娶鸣凤为妾，鸣凤坚决不从，投湖自尽……至此，觉新有所觉醒，而觉慧则毅然脱离家庭，投身革命。
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