《家》公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

资料摘要

一千个读者心中有一千个《家》——从《家》的人物形象分析中感受这部作品的现实意义一、教学目标1.把握《家》中的人物形象；2.指导学生进行个性化的解读；3.探究《家》的现实意义。二、教学重点把握《家》中的人物形象。三、教学难点1.指导学生进行有效地个性化解读；2.探究《家》的现实意义。四、教学方法讨论法

资料类型：教学教案文档

所属课文：《家》

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-05-30 08:14:00

来源学校

学校：花垣县边城高级中学

《家》公开课教案（教学设计）

未知

2019-05-30 08:14:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：《家》公开课教案（教学设计）

正文

一千个读者心中有一千个《家》

——从《家》的人物形象分析中感受这部作品的现实意义

一、教学目标

1.把握《家》中的人物形象；

2.指导学生进行个性化的解读；

3.探究《家》的现实意义。

二、教学重点

把握《家》中的人物形象。

三、教学难点

1.指导学生进行有效地个性化解读；

2.探究《家》的现实意义。

四、教学方法

讨论法、点拨法

五、教学课时

一课时

六、教学过程

教学过程

一、导入

托尔斯泰曾在他的《安娜卡列尼娜》开卷语中这样写到：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有不同。”同学们，你们赞同他的观点吗？巴金先生的《家》中的高家的不幸又与其他的家庭有怎样的不同呢？今天就让我们通过分析《家》中的主要人物来感受这部作品的现实意义。

二、探究问题

1.选取《家》中你印象最深刻的人物对他形象进行概括，并说明你的理由。（分组讨论）

高老太爷：专横、虚伪、腐朽、冷酷

觉慧：“幼稚而大胆”的叛徒、人道主义者、敢于反抗、积极进取的革命初期进步青年

觉新：善良、待人诚恳、逆来顺受、委曲求全、奉行“作揖主义”和“无抵抗主义”

觉民：正直、聪明、冷静、有勇气和顽强的生命力

（言之成理即可，但重点是要科学解答，教师要做出科学的指导）

2.你能理解一个《家》中的各人物存在的不同的性格吗？

这一问旨在要求学生明确《家》中各人物不同性格是在特定的环境中产生的，特别是觉新这个人物形象，非常饱满，自幼聪敏好学，但作为家中的长孙就必须放弃自己的爱好，最终做了封建家长制的傀儡，失去了自由，丧失了幸福。

3.我们现在的社会有没有这样的家庭？

这一问旨在让学生思考作品外的现实意义。现在家庭中仍存在像高老爷般的独断专行的大家长，也存在着像觉慧那般叛逆的少年，但本质上却有不同，社会明显在进步。但这也给我们很多启示，在家庭关系中，唯有沟通，彼此理解，关系才能更和谐，生活才能更幸福，犹如《家》中给觉民，通过抗争得到了高老太爷的默许，最终获得了自己的幸福。

（启发学生进行个性化的解读，开阔学生的视野）

三、结语

一千个读者有一千个哈姆莱特，一千个读者就有一千个《家》，我们在解读文学作品的时候，

每个人都会有自己的独特感受。《家》的现实意义有人说对于我们的青年有重要的启示意义：巴金小说所体现的那种对理想的追求，那种使命感，那种青春的热情和奋斗精神，正是现今生活中所缺少的。所以巴金的小说对当代青年还有意义，我们可以了解和感受令一种有激情有价值的青春。现实意义不只这些，还有很多值得我们去挖掘。

关于本教案的常见问题

Q：《家》公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《家》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

《家》公开课教案（教学设计）