习作ppt课件教学实录

人教版小学语文第十一册第一单元习作

我是大自然的一员

设计理念:

《语文课程标准》强调“珍视学生独特的感受,体验和理解”,并指出要“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间……鼓励自由表达和有创意的表达。”这就明确告诉我们,只有在平时的教学中重视指导学生积累个人独特的感受,才能引导学生在习作中扬起个性的风帆。

教学目标:

1、课前学写观察日记,为习作积累素材。

2、口语交际,培养学生倾听、沟通的能力。

3、学习联想和想象的表达方式,写出自己独特的感受。

4、通过交流、讨论,学会点评修改习作。

教学重点:学习联想和想象的表达方式,写出自己独特的感受。

教学难点:发挥想象能力,让文章生动具体。

教学用具:投影仪、多媒体

课前准备:学生(观察日记)

教学课时:一课时

教学过程:

一、导入

1、视频激趣,并请学生用一个词概括对大自然的感受。

评价:你很会观察,发现,欣赏

2、今天这节课,我们就走进这神奇的丰富多彩的大自然!(板书:大自然)

【设计意图:以直观图像导入课堂,吸引学生的注意力,培养学生观察发现,并用积累过的词语表达自己对大自然的感受】

二、揭题审题

1、翻书,齐读习作要求。

2、并根据题目,发现本次习作的写作范围、人称、观察内容、写作内容和表达方式

3、学生汇报:我读懂了……

4、评价:看来同学们已经学会认真审题,并且很快找到“想象”这个关键词。

【设计意图:培养学生审题的能力,给出审题要求,以便学生弄清楚作文的限制和要求。也就好确定作文的选材范围和写作内容】

三、放飞想象

1、情境创设:出示《哈利波特》图片

这部作品曾让无数的读者和影迷为之倾倒,这是一个奇迹,而创造奇迹的是罗琳这位魔法妈妈那超人的想象力。其实我们每个人都具有这种魔力,因为我们每个人的大脑里都有一对翅膀——一边是想象,一边是联想(板书:想象联想)

①、区别联想和想象

(1)定义(2)关系(3)句式

(板书:联想是想象的基础)

②、欣赏句子。判断表达方式,围绕内容,以及修辞手法。

③、仿写。

(出示课件)仔细观察,请同学们仿照《山中访友》的这个片段来描绘一下荷花的样子(板书:观察是想象的基础)

学生根据提示来说片段:

我仿佛觉得自己就是一朵荷花。脚下伸出的根须;双腿成了;胳膊撑起了;身躯长成;绽开的笑脸变成;血液变成、……

2、师:接下来,老师要来考考大家。(出示课件)仔细观察,(张贴:观察是想象的基础)请同学们仿照《山中访友》的这个片段来描绘一下荷花的样子(板书:样子)

(1)学生根据提示来说片段

(我仿佛觉得自己就是一朵荷花。脚下伸出的根须;双腿成了;胳膊撑起了;身躯长成;绽开的笑脸变成;血液变成,在茎络中、……)

(2)老师也写了写这美丽的荷花,想不想看看(老师配乐范读文章)

(3)点评:请你们来当小老师来评一评:

板书:应用中心句的写法);

生活作用感悟)

静态与动态的结合)

师:想象不是凭空而来,想象要合理,以现实为依据。

【设计意图:在理解联想和想象概念的基础上,区别不同用法,写出不同内容,师生互动理清写作模式】

四、修改观察日记

1、课前你们都观察了什么？为这节课做了哪些准备呢？

学生汇报观察对象

2、那么，同桌交流一下观察日记的内容

3、现在按照老师提供的写作方法来试着改改自己的观察日记。

写作对象：植物、动物、自然现象……

写作模式：样子---我仿佛觉得自己就是……

生活内容---眼中的世界、变化的过程……

作用---我的作用可大了……

感悟---对生活或生命的感悟

写作顺序：根据事物特点选择，并按照一定的顺序来写

4、学生修改观察日记

5、展示习作

①、读观察日记 师评价观察日记

②、按照每个部分进行修改后内容的展示

③、其他学生评价

提评价要求：是否按照一定的顺序描写，做到层次分明，详略得当？

想象或联想是否合理，你最欣赏其中的哪些语句？

在内容的构思上有什么建议？

教师小结：同学们改得认真，评得也精彩。我相信这样的写作模式大家已经掌握了。

【设计意图：观察是想象的基础，课前让学生观察，写观察日记，收集素材，为写作做好准备。在生本理念下，把作文的评价修改主动权还给学生。】

五、总 结

师：今天，我们可谓进行了一场大自然之旅，同学们还沉浸在大自然美妙的世界中，带着这份陶醉，继续完成习作内容。

板书： 我是大自然的一员

、模样

大自然

第一人称 2、生活 生活或变化 眼中的世界、融入感受 3、作用

发挥想象

4、感悟写作技巧学会审题写作模式