12 “这条小鱼在乎！”PPT配套教学设计内容

《这条小鱼在乎》说课稿

尊敬的各位老师大家好！我是邯山区实验小学的曲世宏。生命是晴天里的一轮太阳，五光十色，分外耀眼，而爱则是架在蓝色天空下的那一抹彩虹，光彩夺目。今天，请大家带着充满浓浓爱意的心走进我的说课内容：冀教版小学语文三年级上册第三单元第

12 课《这条小鱼在乎》。【板书课题】下面我将从教材、教法、学法、教学过程、教学反思五个方面对课文进行分析【图片1】：

【图片2】本单元教学主要是让学生意识到人与动物、人与自然之间应该和谐相处，共同生存，从而使环保意识根植于学生的心灵。

《这条小鱼在乎》正是一篇保护小动物、珍爱生命的生动作品。本课讲述的是一夜暴风雨后，一个小男孩在沙滩上看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里即将被干死的情景，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，把它们一条一条捡起来扔进大海。通过这个故事，让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心帮助它们，从而渗透思想教育，美化孩子们稚嫩的心灵。

依据新课标，结合本单元的教学要求和本课特点，根据三年级学生的心理特征，我将本课的教学目标确定为【图片3】：（1）、知识与技能目标：

①、复习巩固生字词语，继续积累语言；

②、正确、流利、有感情地朗读课文。（2）、过程与方法目标：

以读为主，读中感悟，体会小男孩救小鱼时的执著与专注。（3）、情感态度与价值观目标：通过对小男孩救鱼过程的理解，体会他珍爱生命，不轻言放弃的可贵

品质。

【图片4】有层次地培养学生的阅读能力，

体会小男孩心里的美好情感是本节课的教学重点。体会文章内涵，培养救助弱小、关爱生命的美好品质是本节课的教学难点。

叶圣陶先生曾说过：“教学有法，但教无定法，贵在得法。”新课标也指出语文课程应该是开放和富有创新活力的，所以，结合本课的教学目标和教学重难点，我设计了以下几种教学方法【图片5】：

1、情境教学法：以声情并茂的语言，生动形象的画面，创设和课文有关的情景，拉近学生和文本的距离。

2、朗读感悟法：以读代讲，以读促学，通过自读自悟、边读边想象，边读边表演等多种方式让学生在读中想象、思考和感悟。

3、评价激励法：给学生充分的阅读时间，开放的思维空间，珍视学生独特的阅读体验，并对学生的发言给予及时的认可与鼓励。

新课标强调应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，因此在教学中，我将以学生的“读”为主线，指导学生运用“读、思、演、悟”的学习方法，培养学生思考与想象的能力，以及对语言文字的感悟能力。

本节课是第二课时，课上以学生阅读、感悟为主，教师引导为辅，把多媒体教学与学科教学有机结合起来。【图片6】所以，我将从创设情境，激发兴趣；走进文本，体会艰难；读中感悟、体会心声；拓展提高、升华情感四个方面进行教学：

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，为了让学生迅速进入课文的

情境之中，首先我为学生展示这样一张图片【图片7】：同学们，你瞧，小鱼快乐地在海里游来游去，现在我们就是这群美丽的小鱼，生活在大海妈妈的怀抱，你想说点什么呢？这样一来就激起了学生对小鱼幸福生活的向往；

接着再展示下一张图片【图片8】：退潮后，沙滩上留下了大大小小的浅水洼，成百上千条小鱼被困在里面，等待它们的将会是什么呢？【板书：被困浅水洼】引人入胜的画面迅速把学生带入课文的情境之中，

拉近了学生与课文的距离，为学习课文做好了情感铺垫，这样小鱼的命运就会牵动着学生的心，从而自然地引出下一环节。

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。为了让学生感悟小鱼的危险处境和小鱼盼望获救、渴望获救的心情，在这一环节，我先让学生在课文中找一找有关小鱼面临危险的词语和句子，用自己喜欢的符号划出来，再指名读并交流自己的感受。比如这段话【图片9】有的学生体会出着急，就读出着急的感觉；有的体会出难过，就难过地读读；有的体会出害怕，就读出心中的害怕来……通过学生个性化的朗读，丰富了学生的情感体验，激发了学生的想象力。在学生朗读的同时，很快从“少得可怜”“挣扎”“奄奄一息”

【图片10】这三个词语中感悟到了时间在渐渐逝去，水洼里的水在一点点减少，小鱼的生命危在旦夕。。。。。。读到此处，每个人的心都提了起来，都在为小鱼担忧着。

接下来，我让学生借助想象走进小鱼的内心，感受它们对生命的呼唤，让学生假想此时自己就是被困在浅水洼里的小鱼，以小记者做

采访的形式，【图片11】说出你此时此刻最大的梦想是什么？此时，学生已经完全把自己当成了小鱼，师生完全融入到课文的情境之中。就在这时，随着地点的推移，故事的主人公“小男孩儿”出现了，看到面临死亡的小鱼，小男孩是怎么做呢？【图片12】学生很快便从课文中找到了答案。【图片13朗读】在学习本段时，我先让学生找出动词【板书：走、弯、捡、扔】小男孩儿每捡一条小鱼都要做这些动作，然而反复去做的确很累很累，此环节我采用让学生表演读的形式，让学生自己做这些动作，切身体会并用心感悟小男孩在救助小鱼时的真诚与执着。紧接着，男人与小男孩儿的对话把故事推向了高潮【图片14】在男人眼中这成百上千条小鱼是救不完的，于是，他忍不住走了过去，“忍不住”这个词既揭示了男人的好奇心理，同时也与小男孩对救助小鱼的执着形成了鲜明的对比。在男人眼中，一条小鱼的生命是那么微不足道，在他心里很不理解小男孩为什么要救小鱼，这么做有谁会在乎呢？【图片15】但是在男孩儿的心里，只有这条小鱼在乎就足够了，何况还有这一条、这一条、这一条。。。。。。鱼，成百上千，小男孩儿的话远没有说完，一个省略号包含的是孩子对小鱼绵绵不绝的爱与关切。也正是小男孩儿这种不放弃的执着精神深深地感染了男人，于是，男人也弯下腰去，捡起一条条小鱼，把他们扔回大海。。。。。。【板书：返回大海】

在课文接近尾声时，我设计了以下二个问题：【图片16】1、沙滩上还有许多散步的人们，当他们看到此情景时会怎么做？【图片17】

2、同学们，你们有没有过这样救助幼小生命的经历呢？灵活开放的作

业，让学生在思考与想象中感悟到热爱生命、关爱生命【板书：热爱生命关爱生命】的美好情感。生命无论大小，都是可贵的，都值得我们去珍视，哪怕它是一棵小草、一朵小花，都有它存在的价值。我们每个人，无论年龄大小都应该去关爱每个生命！

好的板书不仅能增进学生的美感、陶冶情操，也是突出教学重点、加强教学效果的重要方法之一。

这节课的板书设计简洁直观，采用文中重点词语来板书，便于帮助学生理解课文内容，体会文章情感。

板书设计：

12、这条小鱼在乎

走

弯

捡

扔

被困浅水洼

-------------

返回大海

热爱生命

关爱生命

教学反思：这堂课我注重创设情境，激发学生兴趣，以读为本，引导学生感悟文章所表达的情感，营造出一个饱含情意的课堂，充满爱意的课堂，张扬个性的课堂。不仅让学生学会阅读，而且从阅读中学到了人生重要的一课：生命无论大小，都是可贵的，都值得我们去珍惜，面对渴望拯救的生命，我们都应该伸出援助之手，因为有爱，生命才会有希望，因为有生命，这个世界才会五彩缤纷！

我的说课到此结束，恳请各位评委、老师批评指正，谢谢大家！