17美丽的公鸡教学设计(第二课时)

《美丽的公鸡》教学设计

一、教学内容

冀教版二年级下册第13课《美丽的公鸡》第二课时

二、教材分析

本文通过一个充满趣味的童话故事，向我们阐述了一个深刻的道理——美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事。文中的这只漂亮的公鸡，整天得意洋洋地夸耀自己美丽，骄傲地去找啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，在老马伯伯的教育下，认识到它们都在为人们做着有意义的事情，觉得很惭愧，从此，每天天不亮就喔喔打鸣，催人们早起，真正变成了一只美丽的公鸡。这篇课文充满童真、童趣，采用拟人的手法，符合孩子年龄的特点，让孩子读过之后爱不释手，让孩子们感受到踏踏实实地为人们做一些有意义的事才是真正的美。

三、学情分析

通过一学期的学***部分学生已经自觉地养成了学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累***声的朗读习惯等。随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。

四、教学目标

（一）知识与技能

理解课文内容，了解“美不美不能光观看外表，还得看能不能帮助人们做事”的含义。

（二）过程与方法

1．读课文，整体把握文章内容。

2．有感情朗读课文，理解文章内容，感悟道理。

3．探讨公鸡是否美丽，联系实际，对学生进行思想教育。

（三）情感、态度与价值观

帮助学生初步树立正确的审美观。

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五、教学重难点

1．使学生懂得“美不美不光看外表，还要看能不能帮人们做事”的道理。

2．了解公鸡对美的认识的转化过程，体会老马说的话，知道什么是真正的美。

六、教学过程

（一）复习导入 今天我们来继续学习第13课《美丽的公鸡》。生字你们都认识了吗？老师来检查一下。

1.课件出示词语。

2.谁还记得公鸡唱的那首歌？

学生举手朗读：“公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。”（出示课件）

（二）理解课文

1.品读第二自然段

师：公鸡整天在唱自己的美，但是他认为还不够，于是，他是怎样做的呢？

生：找人比美

他都去找谁比美了呢？

生：啄木鸟、小蜜蜂、青蛙

师：我们来看看他是怎样和啄木鸟比美的，谁来读读? 找学生读第二自然段

听了这位同学的朗读，你们感受到了这是只怎样的公鸡？

生：公鸡很骄傲 “有一天，公鸡吃的饱饱的，挺着胸脯唱着歌，来到一棵大树下。”“挺着胸脯”是什么模样？谁来表演一下。

学生表演“挺着胸脯”的动作。

师：他挺着胸脯的样子给你什么样的感觉？

引导学生由公鸡的姿态感受他的骄傲和目中无人的神态. 师：老师觉得这只公鸡不仅骄傲，而且还非常没礼貌，你们知

道老师从哪儿看出来的吗？（出示课件）

师：啄木鸟是怎样回答的，它为什么“冷冷地”跟公鸡说话呢？

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引导学生说出啄木鸟对比美不在乎。

虽然公鸡很没礼貌，但是啄木鸟对公鸡的回答也保持了应有的礼貌。从“对不起”这三个字就可以看出来。公鸡听了，有什么反应？

生：“公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。”

2.合作学习，第三、四自然段，深入体会公鸡的骄傲

（1）学生用学习第二自然段的学习方法，合作学习第三、四自然段。

（2）交流反馈学习情况（出示课件）

①公鸡跟“小蜜蜂、青蛙”比美是怎么说的，怎么做的呢? ②学生读句子，体会公鸡心情的变化。

（三）细读课文，领悟道理

（1）师：在回家的路上，公鸡遇到了谁？

生：老马

（2）他伤心地对老马说了些什么呢？老马是怎样说的？（出示课件）

请同学们一起来读一读。

（3）这只骄傲的公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢？（出示课件）请同学们一起来读一读。

（四）拓展延伸

师：公鸡认识到了自己的错误，知错就改，人们又会给他编一首什么样的歌儿呢？

小组讨论，汇报

师：老师也编了一首，我们来一起读一读吧。

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