小儿垂钓ppt配套教案板书设计

《小儿垂钓》教学设计

一、教材分析

《小儿垂钓》描写的是一个小孩子在河边专心致志钓鱼的情景,通过细节刻画,及其传神的再现了小孩的天真和童趣。前两句写形,外貌描写,突出小孩的天真可爱;后两句传神,内心描写,表现了小孩的天真可爱。全诗从形神两方面栩栩如生地刻画了垂钓小儿的形象,清新活泼,形神兼备。

二、教学目标:

1.正确认读九个要求会认的生字,正确书写六个要求会写的生字。

2.正确、流利地朗读、背诵这首古诗。

3.想象诗歌描述的场景,体会诗中儿童的的心情和诗人表达的情感。

三、课型:新授课。

四、课时:共2课时,第1课时。

五、教学准备:

1.《小儿垂钓》PPT。

2.笔墨纸砚毡。

3.小音响。

4.小儿垂钓优秀朗诵和儿歌(音频)。

六、教学重、难点:

正确书写生字,背诵这首古诗,体会诗中儿童的的心情和诗人表达的情感。

七、教学方法:

情景教学法、讲授法、直观演示法等。

八、教学过程:

导入:《小儿垂钓》儿歌导入,激发学生学习兴趣,能够较好的积极投入到课堂学习中。

师:同学们,歌曲欣赏完了,昨天给大家留了预习作业,都预习了吗?生:预习了。

师:我们来一起读一遍,检查一下大家的预习情况。(生朗读。)师:不错,读的很熟练,但是,美中不足大家可能不知道该从哪里停顿,现在,我们来看一下,这首诗的节奏是怎样划分的。(课件展示。) (节奏:蓬头稚子/学垂纶,侧坐莓苔/草映身。路人借问/遥招手,怕得鱼惊/不应人。)

师:同学们,我们来听一下,音频里这位老师是怎样朗读的,一起学习一下。(播放录音两遍。)

师:好,录音听完了,谁可以给大家试着读一下?请举手。(随机找几位同学试着按节奏朗读。)大家读的都非常棒。

师:在了解这首诗讲了什么内容之前,我们先来了解一下它的作者:胡令能——唐代诗人胡令能,家贫,年轻时修补锅碗盆缸为生,他的诗很有趣味,七言绝句仅存四首,今天我们来学习其中的一首《小儿垂钓》。那“小儿垂钓”是什么意思呢?

生:小孩学钓鱼!

师:好,我们来看第一句,找同学来读一下。(找几个同学分别读一

下。)

理解词语意思:蓬头、稚子、垂纶。(出示课件,做笔记。)

多音字:纶lun、guan(出示课件,做笔记。)

翻译第一句。(出示课件,做笔记。)

师:我们接着来看第二句,找同学来读一下。(找几个同学分别读一下。)

理解词语意思:莓、苔、映。(出示课件,做笔记。)

多音字:纶lun、guan(出示课件,做笔记。)

翻译第二句。(出示课件,做笔记。)

师:看第三句,找同学来读一下。(找几个同学分别读一下。)

理解词语意思:借问。(出示课件,做笔记。)

翻译第三句。(出示课件,做笔记。)

师:看第四句,找同学来读一下。(找几个同学分别读一下。)

理解词语意思:鱼惊、应(出示课件,做笔记。)

多音字:应(出示课件,做笔记。)

翻译第四句。(出示课件,做笔记。)

思考:这首诗的前两句和后两句分别是从什么角度描写的?(出示课件)

解析:前两句写形,外貌描写,突出小孩的天真可爱;后两句传神,内心描写,体现小孩的专心致志。

中心思想:通过描写小孩钓鱼的画面,表现小孩的天真可爱。(出示课件,引导孩子理解。)

拓展一:我说你演——情景教学法,师把整首诗的大意用白话完整描述一遍,生闭上眼睛,一边听老师讲,一边把自己想象出来的画面通过动作、手势表现出来。

拓展二:我画你说——直观教学法,出示准备好的笔墨纸砚,把纸、毡,贴到黑板上,直观体现,让学生指导老师来完成一幅画,学生把整首诗的大意用白话讲一遍,老师根据学生的描述来画,让学生更深刻的记忆。

结尾:再听一遍歌曲《小儿垂钓》,下课!

九、作业:口头作业:课下预习本课生字。

十、板书设计:

十一、教学总结与反思:

教师要认真倾听学生的发言,尊重他们的想法,也要作为一个诗歌的解读者参与到学生的交流中,共同分享,感受诗人描述的这个天真可爱的稚子形象,体会其中的童真童趣和诗歌的独特魅力。