15 会植树的鸟教案和课堂实录

课题

15、会植树的鸟

1、认识本课8个生字，会写11个生字。

课时

2课时

教

学

目

标

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文。

3、理解课文，了解会植树的鸟是怎样植树的。

4、体会作者对小鸟的热爱和赞叹的思想感情。激发学生热爱自然、保护动物的积极情感。体会维持自然界中生态平衡的重要性，增强环保意识。

重点

难点

1、了解会植树的鸟是怎样植树的。

2、体会作者对小鸟的热爱和赞叹的思想感情。激发学生热爱大自然、保护动物的情感。

教学过程：

预设教学路径

第一课时

一、交流信息，导入新课

预设学生活动

备择方案

把挖掘材料的主动权授予学生，让学生通过各种途径搜集有关鸟的资料，丰富学生的知识，调动学生学习的积从学生感兴趣的鸟谈起，从他们认识了解的鸟说起，激发学生阅读课文的欲望。极性，为下文的学习奠定基础。

（一）课件播放，学生倾听鸟学生自读自己收集的资料

的叫声，教师引导学生展示自

己收集的各种鸟的图片及资

料，感受鸟的美丽，了解各种

鸟的特点和本领（如鸽子会送

信，猫头鹰能捉鼠，送奶鸟会

送奶．．．．．．）

（二）教师小结：鸟的种类很

多，而且它们各有各的本领。

今天，老师也向大家介绍一种

鸟——“会植树的鸟”，它的

预设教学路径

名字叫“卡西亚”。（课件出示

图片及资料：它生活在秘鲁首

都利马的北部，声音很是动听，它最喜欢吃当地的一种甜柳树的叶子．．．．．．）想认识这种鸟吗？想知道它是怎么植树的吗？那就赶快来读读课文吧。

二、初读感知，认读生字

（一）教师导读：美国北部的

纳得华地区是一片白茫茫的

沙漠。在这一大片沙漠中间，

有一块一百多平方千米的绿

洲，绿树成荫，气候宜人。而

这一片绿洲上的树，都是卡西

亚鸟一棵一棵种植起来的。作

者有幸看到了这一过程。

预设学生活动

备择方案

（二）学生自读课文，完成下

面的要求。

1. 画出本课的生字新词。

2. 借助拼音，把课文读准确，

读通顺，掌握本课的生字新

词。

3. 检查生字认读情况。

（三）教师课件出示本课的生1、指名读一读，其他同学帮

字新词，

其正音。

茫茫大地 沙漠

盘旋 大约

2、同桌互查，巩固生字的认读情

大概

雨季

均匀 安排

况。

预设教学路径

带领 盖严实 茂密

预设学生活动

备择方案

（四）提出不懂的词语，利用

各种形式班内交流解决。

三、整体感知，复述课文

（一）学生自由读课文，思考：

课文主要讲了一件什么事？自由朗读，交流讨论

课件出示思考讨论一

课文主要讲了什么事？

（二）指名反馈。（小卡西和

爸爸隐蔽在密林中，观察了卡

西亚鸟种树的过程后，更加喜

欢这种小鸟了。）

以学生为主体，让它们在自读学生根据教师的提示，找到相的基础上，理解故事的主要内容。说一说，培养他们复述故事的能力，锻炼他们的语言表达能力。

（三）指导学生阅读课文，教应的内容。

师相机出示提纲。

1. 交代地点和参观卡西亚鸟

植树的时间。

2. 介绍卡西亚鸟的样子。

3. 卡西亚鸟植树的过程。

4. 小卡西喜欢会植树的鸟。

学生在组内练习复述，其他人

（四）学生在小组内说一说，提出意见。

然后再指名复述课文，其他同

学评议。

五、指导书写

指导学生写字

预设教学路径

本课生字比较容易，一般让学

生自己分类识记、练写即可。

其中：

预设学生活动

备择方案

抓住重点，让学生通过观察找到规律，促进写字能力的提高。

“季”和“李”可以对比识记。

“盖”和“盘”是同一偏旁的

字。

“均”“匀”和“约”可以对学生在教师的指导分类识记，

比识记。

练习书写。

“瓜”和“爪”可以对比识记。

另外，“翻”字字形比较复杂，

应重点指导学生把这个字分

成几部分来记，还要强调把这

个字写紧凑。

预设教学路径

第二课时

一、复习旧知，导入新课

预设学生活动

学生读下面词语

备择方案

及时复习巩固，茫茫大地

沙漠 盘旋 大约

提高课堂教学的实效性。

（一）出示本课的生字新词卡大概

雨季 均匀 安排

片（或利用上一节课的课件），带领 盖严实 茂密

大家一起读一读。

（二）教师导入：通过上节课1．学生默读课文后，指名反以学生为主体，的学习，我们认识了会植树的馈。（它们全身披着灰色的羽给学生自由主鸟——卡西亚。那么课文是怎毛．．．．．．两只黑黝黝的爪子动发挥的空间，么介绍卡西亚鸟的样子的特别粗壮。）

允许学生之间呢？请同学们默读课文，找一2．学生一起朗读这些句子。

相互补充，尊重找。

3．教师再次出示卡西亚鸟的学生的个性化图片，引导学生结合句子，说想法，老师适时说卡西亚鸟的样子，你喜欢它引导点拨。

吗？（课件出示思考讨论二。

有的可能会说喜欢，有的可能

会说不喜欢，因为不漂亮。）

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

（三）教师点拨：是呀，卡西指导学生读出这两句所流露亚鸟的样子不漂亮，小卡西也出的作者的喜爱和赞叹的思不喜欢它们的样子，可是小卡想感情。

西却很喜欢这种鸟。请大家读

课文，找出表现小卡西爱卡西

亚鸟的句子。（“这些鸟的样子

并不好看，但是，我特别喜欢

它们。”“多么可爱的小鸟啊！

是它们给我们送来了越来越

大的绿洲！”）

二、讨论探究，突破难点

（一）教师导语，激发学生探学生试着复述一下小鸟植树究的兴趣：小鸟怎么种树呢？的过程，并留意一系列的动请大家找出相关的段落读一词，如“啄”“刨”“挖”“飞”读，然后和同学讨论一下这个“衔”“放”“盖”等，深刻体问题。出示课件读一读、找一会植树鸟一丝不苟地植树的找

过

（二）引导学生质疑：你们对学生自己提出自己的问题，教课文还有什么疑问吗？

师引导学生在集体的谈论和交流中解答。

（三）小结：多可爱的小鸟呀，

它们一年又一年，一代又一代

在这片沙漠绿洲上播种。

预设教学路径

四、课堂小结

预设学生活动

备择方案

一切事物并非因美丽而可爱，

而是因为可爱才美丽。卡西亚

鸟虽然不美丽，但是它却默默

地把自己短暂的生命献给人

类，鸟都懂得要为大自然贡献

自己的一份力量，我们就更是责无旁贷了！

板

书

15、会植树的鸟

设

沙漠——————————绿洲

计