《回乡偶书》教学设计案例｜教案在线预览

资料摘要

《回乡偶书》教学设计学习目标1.认识“偶、鬓、衰、客、何”等5个生字,会写“客、何”两个字。2.有感情地朗读并背诵古诗,体会诗中的真情实感。3.在读诗、悟诗的过程中,懂得热爱家乡。教学重、难点认识生字;有感情地朗读和背诵古诗。课前准备搜集有关思乡的古诗,并读一读。教学时间一课时教学过程板块一:情境导

资料类型：教学教案文档

所属课文：《回乡偶书》

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

608

下载次数

更新时间

2018-06-08 09:53:00

来源学校

学校：乐亭县新寨镇新寨中心小学

《回乡偶书》教学设计案例

未知

2018-06-08 09:53:00

608

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：《回乡偶书》教学设计案例

正文

《回乡偶书》教学设计

学习目标

1.认识“偶、鬓、衰、客、何”等5个生字,会写“客、何”两个字。

2.有感情地朗读并背诵古诗,体会诗中的真情实感。

3.在读诗、悟诗的过程中,懂得热爱家乡。

教学重、难点

认识生字;有感情地朗读和背诵古诗。

课前准备

搜集有关思乡的古诗,并读一读。

教学时间一课时

教学过程

板块一:情境导入

1、播放歌曲《静夜思》,谈话:李白在思念谁?(家乡、亲人、朋友……)

2、是啊,“月是故乡明”,所以,每当看到天上的明月,李白就会想起自己的家乡,就会吟诵起——

3、“举头望明月,低头思故乡”,漂泊在外的游子,谁不在思念自己的家乡?公元744年,一位86岁的老人回到了自己的家乡,这时,距离他中年离乡已经有50年了。五十年了,踏上故乡的土地,他思绪万千,随笔写下了一首流传千古的名作——《回乡偶书》。

4、简介作者,理解诗歌题目的意思。

板块二:朗读感悟

1.范读。

2.自由读诗,要求读正确、读通顺。

3. 指名读,强调生字读音,相机指导书写“客”、“何”。

4. 结合注释理解古诗大意。

5. 学生交流。

6. 指导诵读、表演。

板块三:情感升华

1. “少小离家老大回”,五十年了,诗人迈着蹒跚的步履回到了家乡,看着亲切的乡邻,听着熟悉的乡音,这位86岁的老人心潮澎湃,又写下了一首《回乡偶书》(二)。

2. 指名试读,自由读,齐读。

板块四:拓展延伸

1. 故乡,是每个人心里的一盏灯,这盏灯,亮在李白的心里,亮在贺知章的心里,也亮在无数游子的心里。从古至今,正是这盏灯,给我们留下了许许多多不朽的诗篇。

2. 齐诵《九月九日忆山东兄弟》、《泊船瓜洲》。

关于本教案的常见问题

Q：《回乡偶书》教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《回乡偶书》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

《回乡偶书》教学设计案例