Unit 2 Does Lingling like oranges?课堂实录

《Unit 2 Does Lingling like oranges?》教学设计

1教学目标

（一）知识目标（Knowledge aim）：

(1)识记单词：

does doesn’t=does not banana pear orange apple

(2)认读句子：

——Does Lingling like oranges? ——Yes, she does./No, she doesn’t.

——A: Does Sam like pears? ——B: Yes, he does./No, he doesn’t.

（二）能力目标（Ability aim）：

(1)发音准确，能听懂录音。

(2)学习运用第一人称、第三人称来询问和回答喜欢的食物，学习使用助动词do, don’t, does, doesn’t。

(3)会运用本课单词谈论并询问自己和他人的喜好,培养学生英语日常交际运用能力。

（三）情感目标（Emotion aim）：

(1)培养学生的文明礼貌习惯，增进师生间的感情，营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣和对生活的热爱。。

(2)培养小组间的合作意识和竞争意识，鼓励学生的大胆展示才能，激发学习英语的积极性。

2学情分析

三年级学生的年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、唱歌特别感兴趣。学生才学了半年英语，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！

3教材分析

本单元是外研社出版的三年级起点的英语教材，三年级下册第四模块第二单元。本模块的学习重点是“Do you like…? Does he/she like…?”结构。这是学生第一次学习助动词“do/does”独立出现的结构。在上一模块中，助动词“do”与“not”结合为“don’t”，学生在理解上可能没有困难，而在这一模块中，一般疑问句中的助动词没有实际意义，学生在掌握上可能会存在一定困难。本模块的食物名词也是新内容，但这些名词不是本模块的学习重点，而是为了配合本模块的学习重点而设计的。本模块的重点是包含实义动词的一般疑问句“Do you like…? Does he/she like…?”。

4重点和难点

重点：全体学生能听懂并且会运用句型：Does he/she/人名

like…?Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.

难点：能熟练运用Does he/she/人名

like…?及其答语谈论并询问他人的喜好。

5教学策略选择与设计

在教学设计中，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行评价和激励；充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创设运用英语进行交

际的情境。采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合，引导孩子们运用看、听、读、说的方法，在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识。教学以完成各个任务的形式,通过合作交流、相互促进的渠道，让学生当课堂“主演”的角色，在合作中学得、习得语言，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际能力的目的。

6教学资源准备

苹果、橘子、香蕉、梨子各一个、课件、单词卡片、录音机

7教学过程

7.1第一学时

7.1.1教学活动

活动1【活动】Warm

up 1.Greetings. 2.使用课件快速复习食物单词:milk,noodles,fish,rice,meat. 3.使用课件快速复习上节课学习的重点句型: T:Doyoulike…?

Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.

4.套用“TwoTigers”调子拍手一起唱Doyoulikerice?歌曲。

5．出示Activity1内容复习巩固句型Doyoulike…?及其回答。教师先解释：今天，apanda来Daming家里做客。为了更好的招待thepanda，Daming正在询问熊猫对食物的喜好，我们赶紧去看看吧。

a.学生先看图听录音跟读两遍。

b.让学生分角色朗读对话。

c.让学生找出Activity1内容中的一个生单词是什么，它是水果apple. 活动2【导入】Presentation

and

lead

in 1．接着，老师指着一个袋子说今天老师在超市买了一些水果，你们猜猜袋子里面是什么吗？可以找个别同学说说。

2．教师拿出一个香蕉介绍说：Thisisabanana.banana,banana,it’sabanana.

3．以相同的方式介绍新单词：pear,orange,apple. 4.使用Doyoulikebananas?句型询问一位学生，当他用Yes,Ido./No,Idon’t回答后，教师指着该学生问全班同学：Doeshe/she/人名like…?，帮助学生用Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.来回答，出示单词does和doesn’t，并且导入今天我们学习的重点句型Doeshe/shelike…?及其回答Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.

活动3【练习】Practise

the

words

and

the

sentences 1.卡片抢答（师快速闪卡，生快速读出该单词）。

2.出示课件，询问学生Doestheboy/girl/人名like…?请几位同学回答。

3.全班一起说achant: Does,does,does. Yes,hedoes.Yes,hedoes. Doesn’t,doesn’t,doesn’t.

No,hedoesn’t.No,hedoesn’t.

Doeshelikeapples? Yes,hedoes. Doeshelikepears? No,hedoesn’t.

4.全班分成四组，套用“TwoTigers”歌曲调子来比赛唱歌:Doeshelikeapples? Doeshelikeapples? Yes,hedoes. Doeshelikepears? No,hedoesn’t.

Doesshelikebananas? Yes,shedoes. Doesshelikeoranges? No,shedoesn’t.

活动4【讲授】Text

Teaching 学习Activity 2: 1.请学生看图，播放录音，让学生听一听，圈出本课的新单词。

2.播放第二遍录音，学生跟读。

3.播放第三次录音，学生跟读后并回答以下问题：

Does Sam like bananas? Does Sam like pears? Does Lingling like oranges? Does Lingling like apples? 活动5【练习】Consolidation 1.引导学生观察活动5的图片理解游戏规则：小组中一人将自己喜欢的水果放在身后，不让其他同学看到，其他同学用Doyoulike…?进行猜测，直到猜出正确的答案。能猜中的话，就把那个水果作为奖品奖励给那位同学。

2.Activity3:Doasurvey(做调查)Doesyourmotherlike…?

教师带领学生看活动3中的十幅小图，识别并描述图中的体育项目和食物名称，仿照示例调查同伴家庭成员的喜好。请每组出两人一问一答上台参加比赛，说的又多又快又正确的一组为获胜者。

3.跟录音学习Activity4里的chant，边唱边做动作。

活动6【测试】Test 看图完成下列句子: 1.Ilike___.(两个苹果图片) 2.__(Does/Do)Samlikesbananas?）

__,____.（一张笑脸图) . 3.Does__(she/he)likepears？（一张懒羊羊的图片）

活动7【作业】Homework 根据发到手的调查表，对小组四个成员的食物喜好进行调查，根据调查结果，制定午餐食谱。