Unit 2 That man is short.名师教学设计2

Step1.Warming up

1. Greeting

2. Sing the song “Old Macdonald has a zoo”

【设计意图】：以歌曲热身活跃课堂气氛，激发学生学习应得积极性。

Step2.Preaentation

1. T：Look at the blackboard.（讲授

look at）

出示动物卡纸，

T：What’s this? S：It’s a tiger.

T：What are they? S：

They are tigers.

T: Can you describe this tiger?

S: It’s big （or small）板书：

big----small

2.

（1）

出示卡通树

T: What are they? （板书：trees）

T: How to describe this tree?

S: It’s tall/ short.

板书：tall-----short. （点读笔领读后，找学生读，加动作）接着，教师在两棵树上分别画两只一胖一瘦的猴子。

T：Look at the blackboard, What’s this?

Ss：This is a monkey！

T：Yes！

This monkey is fat！

And, that monkey is thin！

（找两名同学比一比，然后让其他学生描述）

（2）

教师板书单词zoo, monkey, baby, thin-fat, tall-short点读笔领读，然后分组读，男女读，个别读，在教读的同时注意学生的发音是否到位，并及时纠正。

（3）

单词操练

教师出示画有thin-fat, tall-short的动物的卡片和look at的单词卡片，让学生快速说出该动物的特征。

【设计意图】：创设一定的情境教学单词，既可以是学生容易理解也可以让学生懂得在什么样的语境下用什么样的语言，另外较大密度的机械训练及不同的单词教法使学生得到更多的锻炼。

Step3.Learning the text

1.

点读笔导读，让学生先听第一遍录音并画出所学的单词，听第二遍录音后用自己的点读笔跟读课文。

2.

跟点读笔读句子，对子之间练习，然后小组长检查

3.

小组内在小组长带领下读三遍课文

【设计意图】：低年级的英语教学注重学生的听读能力的训练，所以在课堂上让学生多模仿语音语调，并小组比赛，培养学生的竞争意识。

Step4. Practice

1.

教师出示字母：“Aa, Bb, Cc, Dd”的卡片，请学生认读，教师领读，注意纠正学生的发音。

2.

教师板书这些字母的大小写，写字母时，在该字母的每一个笔画旁画上相应的笔顺，标上序号。教学生用手指空写字母，提醒这些字母在书写时注意的笔顺。

3.

让学生用课堂练习本进行书写，教师走下讲台巡视并辅导学生，让学生学会正确书写。

4.

学习活动4的歌曲。

（1）

先用点读笔点读让学生听一遍这首歌

（2）

请学生看图并说出图中的动物。点读播放歌词录音，请学生逐行浏览歌词并跟读。请学生给歌曲配上相应的动作，以小组为单位进行表演。

【设计意图】：通过各种练习，学生自然而然地把所学知识应用到实践中，既培养了思维能力，又调动了学生的学习积极性。

Step5. Test

翻译下列句子

This man is short.

That monkey is tall.

Step6.Summary

Step7.Homework

1.

课后朗读并背诵课文

2.

写字母，

每个一行