演唱 草原上第一课时教学实录

《草原上》教学设计

（三年级上册）

【

执 教

】：

小榄丰华学校

蔡瑛琪

【教材版本】：

人民音乐出版社 【教学内容】：

小学三年级（第5册）第2课《草原》，唱歌课《草原上》

【教学目标】：

1．运用奥尔夫音乐教学法使学生在游戏中感受音乐，并能用自然、甜美的声音有感情地演唱歌曲《草原上》。

2．能够运用不同的身势动作为歌曲《草原上》进行二声部伴奏，并能将身体律动节奏转换到打击乐器上进行演奏。

3．能够运用柯尔文手号演唱歌曲旋律，并能用轮唱形式演唱歌曲。

【教学重点】：

运用奥尔夫音乐教学法使学生在游戏中感受音乐，能用自然、甜美的声音有感情地演唱歌曲《草原上》，并能用轮唱形式演唱歌曲。

【教学难点】：

能够运用不同的身势动作为歌曲《草原上》进行二声部伴奏，并能将身体律动节奏转换到打击乐器上进行演奏。

【教学准备】：

多媒体课件、钢琴、打击乐器。

1

【教学过程】：

教学环节

教师活动

热身运动：

组织

教学

师生齐做

1 1 1 | 1234 2 |……

一、动一动

1.师用双响筒带节奏：

X X X X |

生模仿

通过律动游戏和观看蒙古草原风景图片让学生感受蒙古的民族风情，同时也让学生初次聆听了歌曲旋律，为后面的学唱定了基础。

学生活动

热身运动：

身体音阶

1 1 1 | 1234 2 |……

课前准备

设计意图

2.邀请学生A敲双响筒节奏，师学生A敲双响筒

加入碰铃节奏：

X - 0 0 |

3.邀请学生B敲碰铃节奏，师.学生B敲碰铃

师用“lu”哼唱旋律，带着其他其他学生做身体律动。

律

动

感

受

学生感受音乐。（跟着音乐的旋

律起伏自由在空间中上、下、左、

右、前、后移动。）

二、欣赏蒙古草原风景图

1.师：同学们，刚才老师用双响生自由回答。

筒和碰铃分别表现了马蹄声和

马铃声，请问我们在哪里能看见

成群的马匹呢？

2.师：噢，在草原上能看在成群

的马匹，那接下来我们一起来欣生欣赏。

赏草原上的风光吧。

（播放蒙古草原风景图片）

2

一、拍一拍

由易到难，由分部到合奏，学会用二声部节奏为歌曲伴奏。

师：同学们还记得刚刚我们模仿观看PPT 的马蹄声和马铃声的节奏是什么吗？我们一起来看一下。

声

势

节

奏

马蹄声：X X X X | 马铃声：X - 0 0 | 1.你能用声势动作来拍一拍这

两个节奏吗？（先分组练习再二生用声势动作拍一拍

声部合作）

2.在音乐伴奏下做二声部声势节奏

3.边读歌词边做二声部声势节奏（先分组再合作）

一、唱旋律

生在音乐伴奏下做二声部声势节奏

生边读歌词边做声势节奏

多种形式学唱歌曲，并加大了演唱难度，由齐唱变成轮唱，使歌曲更有趣。

1.师：同学们做得真好，现在我

给你们几个手号，你们能来唱一生唱手号

唱它吗？（板书贴手号，边贴边

要求学生唱出手号名称）

演

唱

歌

曲

2.师：我们这一首《草原上》的

歌曲旋律就是由这几个音符组生看师手号唱旋律

合而成的，现在你能看着我的手号来唱一唱旋律吗？（师做手

号，板书跟着呈现歌曲旋律）

3.用手号完整地演唱旋律

生边做手号边唱旋律

4.逐步递减旋律卡片，背唱歌曲生逐步背唱旋律

旋律。

二、舞律动

生学蒙古舞蹈动作。

1.师：草原上的牧民都是能歌善舞的，请你跟我来学一学这几个

3

动作。

2.师：请你看下我把这几个舞蹈生观察

动作加在歌曲的哪个地方？（师

师范）

3.师：你能跟着我一起来跳一跳生做歌曲律动表演

吗？

4.巩固练习，边唱边跳

三、轮唱

生边唱边跳

1.师：请你再一次唱起旋律跳起

舞，这次你来听听老师加入了一生边跳边唱一声部

个什么不一样的声音。（师唱二

声部）

2.师：请你跟着老师的动作来生看老师的动作唱二声部

唱，老师的嘴巴要唱另外一个声

部。（师唱一声部）

A组做手号，B组观察

3.分小组观察：B组观察A组的表演，A组做手号，师唱二声部；

A组观察B组表演，B组跟着老B组跟师唱，A组观察

师唱，不做手号。

4.A、B组进行轮唱。

四、唱歌词

1.师：现在请同学们把歌曲的歌词完整的唱一遍。

—、草原音乐会

完

整

演

示

全班齐唱歌曲，生A敲双响筒，全班表演

生B敲碰铃。

完整演示本节课的学习内容，结束本课。

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