12.我们小点儿声优质课教案推荐

《我们小点儿声》教学设计

（第一课时）

金华市西苑小学

张

晓

一、设计思路

本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第四课，旨在帮助学生养成在公共场所不大声喧哗、不影响他人的好习惯。

本课时的教学主要落脚点在学生最熟悉的校园，从“教室里面有点儿吵”入手，先通过对比音频资料，让学生感受到嘈杂带来的不悦；再播放教室里大声喧哗的影像资料，让学生身临其境，唤醒学生生活中关于吵闹的教室环境的回忆；进而呈现课前调查，基于本班学生的实际，在反思、交流中找到小点儿声的好办法；在实践环节中，创设情境，引导学生做个小小“调音师”，把小点儿声的好办法运用到实际生活中；教师总结可行的避免大声吵闹的策略编成二年级学生喜欢的儿歌；最后再次开展实践活动，以知导行，做到知行合一。

学生在体验、感悟、探究中知道教室里什么时候需要小点儿声、怎么做到小点儿声，进而认识到校园里很多场合都需要小点儿声，这不仅是文明的体现，还是对他人的尊重，并能逐步养成文明的说话习惯。

二、教学目标

（一）知识与能力目标

1．知道校园里什么时候应该小点儿声。

2．知道怎么做到小点儿声，并能逐步运用到实际生活中。

（二）过程与方法目标

通过情境创设、探究实践等活动，把小点儿声的好办法运用到实际生活中，逐步养成文明的说话习惯。

（三）情感态度价值观目标

明白在校园里的很多场合小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

三、教学重难点

（一）教学重点

知道校园里什么时候应该小点儿声，并知道怎么做到小点儿声。

（二）教学难点

逐步养成文明的说话习惯。

四、教学过程 （一）故事导入，揭示课题

1．创设情境：播放音频故事。

交流听完故事的感受。

2．播放课间喧哗和大声关门的影像资料。

交流观看视频的感受。

3．小结并揭题。

（二）教室里面有点吵

1．激发回忆：平时在我们自己的教室里，有没有听到过这样不和谐的声音呢？

2．出示课前调查：我们先来看看自己在小点儿声方面做得怎么样？

3．调查结果反馈并交流小点儿声的好方法。

（引出方法：提醒自己、用手势等）

（三）做个小小“调音师”

1．创设情境：让我们一起来做个小小调音师吧！

2．小组讨论交流：校园里还有哪些场所需要小点儿声，有什么好办法吗？

3．小组长汇报讨论结果，调音师对各小组的表现进行评价并颁发“轻声细语”奖章。

4．小结：就像刚才小朋友们在小组讨论中一样轻轻地说话、轻轻地做事，老师相信你一定会是个文明的小朋友，我们的校园也一定会越来越和谐、越来越文明！让文明之花绽放在我们秋小的各个角落！

（四）总结收获，升华主题

汇编儿歌，强化巩固。

（五）以知导行，知行合一

五、板书设计

我们小点儿声