Unit 2 Daming flies a kite in the park.多媒体教学设计及其点评

【新授课】

教学模式：明确目标,导入主题→自主学习，合作探究→发现问题，教师点拨→基础训练，拓展提高→巩固练习，当堂达标

主备人

乔淑英

课

时 课时三

年级

三年级

学科

英语

第（ 8）模块第（2）单元

课题

Unit 2 Daming flies a kite in the park. 1.能听懂并会说：“... is in /on/under/behind....”

知识

与技能

教学

目标

过程

与方法

情感、态度、价值观

教学

重点

教学

难点

教学

模式与

环节

教具

学具

学会并运用:“... is in /on/under/behind....”描述人或物的位置。

用“Where is the...? It’s in /on /under/behind...”句型来询问并描述人物或物品的位置。

动词的第三人称单数形式的表达方法。

明确目标,导入主题→自主学习，合作探究→发现问题，教师点拨→基础训练，拓展提高→巩固练习，当堂达标

多媒体教学课件、单词卡片

课本、练习本、笔、导学案

教学程序

1 2.能听懂并会用:“... is in /on/under/behind....”描述人或物的位置。

3.能掌握本节课关于动词的第三人称单数形式的表达方法，并能在实际生活中运用。

多媒体

、操练法

使学生在游戏与操作过程中对学习英文产生浓厚的学习兴趣，为今后学习单词打下坚实的基础。

教学

环节

师生活动

Step1．明确目标，导入主题

1.出示知识树，展示本单元知识目标

设计意图

修改建议

2.师生互致问候。

3.教师拿出上节课的卡片，引导上节重点句型

“Where is the...? It’s in /on /under/behind...” Step2．

自主学习，合作探究

教师出示dog、cat、monkey图片，并提出

问题：“Where is the dog?”，引导学生用：“It’s in/on/under/behind...”进行猜测。

1、播放课文动画或录音，让学生认真听，并思考他们在谈什么。

2、出示卡片，学生集体跟读。

在课件上出示几张图片引导学生用“It’s ...”来描述。

3、再次播放录音，让学生听且跟读，模仿录音里的语音、语调。

4、播放活动2的动画视频，让学生观看。视频结束后，问学生问题。然后让学生跟读，并

2

模仿录音里的语音、语调。

Step3:发现问题，教师点拨

1、

注意动词第三人称单数形式；go fishing 2、

点拨It’s ...”

Step4．基础训练，拓展提高

1.

小组练习新授单词。

2.

在幻灯片上展示图片，让学生描述图中的情况。

3.

教师课件出示学生学过的词汇图片，如：play football、

go fishing、swim等，让学生两人一组进行如下形式的交流：

A:What do you do in summer? B:I go swimming in summer. 4、学生齐唱介词歌曲

5、总结本节新知。

板书设计

Step5 homework 1.Read the words. 2.Read the dialogue. Step 5 当堂达标

测试

一、单选选择。

（

）1.I go swimming _______ summer.

A.for

B.in

C.under （

）2.In winter,I _______ in the snow.

A.walk

B.walks

3

C.walking （

）3.Sam _______in the lake in summer.

A.swims

B.swimming

C.swim （

）4.In autumn,he goes fishing_______ the tree.

A.in

B.under

C.for

二、选出不同类的一项。

（

）1.A.on

B.under

C.chair （

）2.A.yellow

B.red

C.in （

）3.A.bike

B.buy

C.bus （

）4.A.zoo

B.warm

C.park （

）5.A.swim

B.spring

C.fly

Homework 抄写part2 两遍

课后

反思

4