2 学做“快乐鸟”教学实录

附件4 泸县“一师一优课、一课一名师”活动

课名

省份

单位全称

教师姓名

教材版本

课时

勾远红

人教版

1 学做“快乐鸟”

四川

市

泸州

泸县兆雅镇明德小学

学段 学科

册次 章节

年级

低段

《道德与法治》

下册 一单元第2课

二年级

区/县

泸县

教

学

设

计

快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如学习者分析

何去解决。教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。

（1）知道每个人都有快乐和不快乐的事情；

（2）通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。

（3）通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼教学目标

为快乐，才是好的生活态度

重点：学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。

难点：让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度

教学重点难点以及措施

措施：通过游戏和讨论的活动，帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找到快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。

教学准备

生：回忆生活中快乐与烦恼的事

师：课件、教案

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交互多媒体教学环境

教学内容

师：同学们，这是什么？

生：墙！

师：对，这是一堵墙，可它不是一堵普通的墙，而是一堵“笑脸墙”。笑脸墙，顾名思义就是张贴同学们灿烂笑脸的墙壁，目前，这墙上已经张贴了三位同学的照片，我们一起来看看他们分别是谁吧。（一一揭晓），这一、谈话导入

三位同学都笑得非常开心，我想采访一下他们，为什么这么快乐呢？（一一采访）看来呀，令我们开心快乐的事情还挺多种多样的哩。今天，老师给同学们带来了一位好朋友，他的名字就叫作“快乐鸟”，希望同学们向他一样，做一只快乐的小鸟。出示课题：学做快乐鸟

生：齐读课题

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多媒体教学环境

教学环节

活动设计

谈话

出示图片

活动目标

谈话导入，激发学生学习兴趣

媒体使用及分析

出示班上部分同学灿烂笑容的照片，吸引同学的注意力，以及使用蒙层，勾起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。

师：同学们,快乐鸟送给大家一份见面礼，？《快乐的孩子爱歌唱》

同学们听完后有什么感受？

生：很开心，很快乐！

师：是啊，在我们的二、聆听歌曲，回忆生活

生活中总有许多领我们开心快乐的事情，下面请同学们，打开你们记忆的大门，回忆一下在我们生活中最令你感到开心的事情是什么？或者具体是哪一件事情？

三、快乐卡片

请你回忆一下，你觉得最开心的事是哪一件事情？然后，把它写在卡片上。

请你和小组的其他同学分享一下你的快乐。然后，再和全班同学一起分享！

播放歌曲《快乐的孩子爱歌唱》

使学生快速进入情境，勾起学生快乐的记忆。

播放旋律欢快的歌曲，自然地感染学生，勾起学生快乐的记忆。

个人回忆生活中开心的事，并记录在卡片生，然后小组内分享快乐，然后在小组派一个代表在全班分享快乐。

让学生学会表达快乐，分享快乐。

课件出示活动要求，让学生更明确、更清楚。

3

四、快乐分享会

同学们，下面每个组派一名代表来分享你的快乐。

播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》

五、伤心漂流瓶

生活中虽然处处有快乐，但是也有不开心的事情。

各小组依次分享

让学生学会表达快乐，分享快乐。快乐传递。

歌曲中去感受快乐。

（1）在一张纸，写下你一件让你感觉不开心的事，折起来交到组长的小漂流瓶当中。

（2）老师现在把受到的小纸条都打乱，看看你们会受到什么样的心情小纸条。

让学生体会到生活中不仅有快乐，也有悲伤难过等情绪。

课件出示要求，让学生更明确更清楚。

六、用心听一听

你收到了什么样的心情小纸条，里面讲了什么样的小心事呢？

七、心语树

同学们课后请把你写的纸条和收到的学生说说自己收到的小纸条，并安慰一下同学。

让学生在学会解决生活中遇到的困难与烦恼

让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度

学生把开心的和烦恼的卡片贴在心语树让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。

卡片贴在心语树上，上，同学们分享其中分享你的快乐，倾吐你的忧伤和烦恼！

的快乐，同时也可以在烦恼的卡片上写上安慰的话。

4

同时，学会关心和帮助同学。

八、玩一玩，赶走不开心

游戏规则：

（1）全班分成四个大组，每组推选两个人，两人共同合作，背对背夹一个气球从出发点跑向终点，再从终点返回出发点。

（2）从出发点到终点设置3个障碍，分别是酒瓶、脸盆、椅子，参赛者能跨过这些障碍到达终点。

（3）到达终点时，参赛者不能借助手和脚的力量将气球挤破，并读出气球里的单词或者句子，然后返回出发点。

（4）最早到达者为胜利者。用时最多的组将合力挤破气球作为惩罚。

九、课堂活动

同学们，下面我们分组来玩一个小游戏《快乐的事》，获胜的组加分奖励。

十、快乐的约定

把不开心的事写在风里，让白云把它带走；

“双人背夹气球”游戏

让学生在游戏中活得快乐。

课件出示要求，让学生更清楚更明白。

学生分组比赛，获胜的组给予奖励！

游戏中体验快乐。

课堂活动，让学生参与其中，在乐中学，在学习中收获快乐。

让学生能够在今后的生活中，去珍惜

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把开心的事情写在心里，让自己永远快乐！做一个快了的人！

快乐的时光，而面对不开心的事，也二回正确乐观的面对，做一个快乐的人。

要求：

1.请将您做好的教学设计以word 形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称；

2.请您保持自己作品的原创性，禁止从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的重要标准。

备注：

多媒体教学环境包括：

1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；

2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；

3.网络教学环境；

4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。

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