Unit 2 Does Lingling like oranges?多媒体教学设计及其点评

教学

Module 4

Food 时间

分配

讲授

20′

练习

20′

内容

Unit 2 Does Lingling like oranges?

教学

1、

能用Does he/she like…？及其答语谈论并询问他人的喜好；

2、能听懂理解并能熟读课文内容；

目标

3、学生通过谈论他们喜好的事物，既尊重了他们的个人情感，又能更准确地体验知识语言。

教学

重点

教学难点

教学

准备

掌握句型：Does he/she like…?

Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.

熟练运用Does he/she like…?及其答语谈论并询问他人的喜好。

录音机、磁带、单词卡片

教 学 流 程

Step1:Warming up： 1. 复习单词rice,meat,fish,noodles,milk 2．复习上个模块的chant：I like coffee. Step2、Revision： 1、Free talk:用学过的实物单词卡问学生，复习句型：

A:I like noodles .Do you like noodles? B:Yes, I do. / No, I don’t.

2、听第一单元课文录音，跟读课文。

Step3、Presentation： 1、根据课文内容提问：

T:Do you like milk? S1:Yes,I do,/No, I don’t.

T: Does Tom like milk? S1:...... 幻灯出示句型，指导学生用“Yes,he does.”来回答。继续提问Does Lingling like meat? Yes,she does.Does Amy like fish? No,she doesn’t. 从而引出新句：（板书）Does Tom like milk?Yes,he does./No,he doesn’t.Does Lingling like meat.Yes,she does./No,she doesn’t.

Step4、New lesson: 1．(今天Miss Chen要带大家去一个果园，那里有一些我们平时喜欢吃的水果。Now,Let’s go!)教学新词：apple,banana,orange,pear及相应的复数形式。用幻灯片作单复数的比

教 学 流 程

2．在教新词的过程中加入对新句型的呈现和操练：如教师拿着苹果，对一位女生说：Do you like apples?该女生回答：Yes,I do./No,I don’t.接着教师指着该女生，问全班学生：Does she like apples?引导全班学生回答Yes,she does./No,she doesn’t. 教师要提示学生黑板上所写单词banana, apple, pear, orange 为可数名词。在问Do you like….? Does he/she like…?时，一般使用这些单词的复数形式。

3.幻灯出示表格和新句型，根据图片中显示的笑脸或哭脸选正确的答语来回答。

4、听录音，学生跟读。模仿，跟读。分组操练。

5.幻灯出示问题，根据课文内容回答。

Step5．Practice 通过玩游戏来进行句型操练，激发孩子们说的兴趣。

1.做调查。（幻灯出示水果图片和句型）

让一些自愿者(最好是五个)上来接受全班的调查。全班问：Do you like…?被调查的同学回答：Yes ,I do.这时，教师问全班同学：Does he/she like…?全班根据被调查的同学回答：Yes ,he/she does. 2. 猜猜，看谁说得对。（幻灯出示动物图片和句型）

让一名同学上讲台来，先教师作示范用Does he/she like…?让全班猜，用“Yes”回答的站起来，用“No”回答的坐着。最后再用Do you like…?来问台上的同学以发现谁猜得准。做完后可以请一些同学上来发问。

Step6.Summary： 学生总结助动词do, don’t, does, doesn’t用在何种情况下。

Step7.Homework assignment： 1、听录音，朗读SB Unit 2活动1的课文，并试着背诵。

2、把今天学到的韵律诗，说唱给家人朋友听。

板

书

设

计

课后

Module 4

Unit 2

Does Lingling like oranges?

Does Daming like bananas?

Yes ,he does./ No, he doesn’t.

Does Lingling like oranges?

Yes ,she does./ No, she doesn’t.

本课的教学设计会关注全体学生的学习及发展，让学生在活动中参与，体验，理解并运用所学知识。

总结