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乘车教案设计(共5页)｜教案在线预览

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关键词：乘车教案设计(共5页)

正文

《乘车》教学设计

一年级(2)班朱叶娟

教材与学情分析

《乘车》是义务教育教科书北师大版一年级上册第三单元的教学内容。此时学生已经初步地掌握了10以内的加减法,并能够正确的计算,同时能够理解加法与减法的意义。在此基础上,教材主要通过在乘车时小朋友上下车引起的车上总人数变化的具体情境,让学生体会连加、连减、加减混合运算的意义。理解连加、连减、加减混合运算在现实生活当中的应用,并掌握连加、连减、加减混合运算的顺序,并进行正确计算。

本班大多数学生自主合作意识较强,接受能力较强。结合本班学生的实际情况,在教学中引导学生联系生活实际的实例,说一说连加、连减以及加减混合运算可以解决的实际问题,进一步理解连加、连减、加减混合运算的实际意义。

教学目标:

1、引导学生通过观察提出问题,培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的观察能力。

2、通过模拟上下车的情景,使学生体会连加、连减、加减混合的含义。

3、通过学生自己动手操作,边摆、边说、边算获得两步式题运算顺序的体验。教学重点:使学生体会连加、连减、加减混合的含义。

教学难点:通过学生亲身参与活动,边观察、边说、边算,感知两步式题的运算顺序。

教学具准备:电脑,图片。

一、创设情境,提出问题

同学们,你们坐过公共汽车吗?坐公共汽车要注意哪些交通规则?今天我们就来一起解决乘车问题。板书:《乘车》

二,互动新课

1.情境一:

(1)根据情境图,提出连加的问题

课件演示主题图1：三家店车站停着一辆公交车，车上有2个小朋友，此时前门有3个小朋友上车，后门有2个小朋友上车。

师：谁能说一说这幅图讲的是一个什么故事吗？你能提出一个关于加法的数学问题吗？引导学生提出数学问题：现在车上有多少人？

（2）摆一摆，说一说

师：在回答这个问题前，你们拿出老师分给你们的小棒，把这些小棒看成车上’的人，一根小棒表示一个人。在你们的桌面上摆出乘车的情境，并和同桌说一说，摆出来的每一堆的小棒表示乘车情境中的哪些人。

学生操作，同桌相互交流，然后汇报结果。

（3）列式解决问题课件展示：

师：摆完小棒后，同学们来根据乘车的情境，将这些方格填完整。填完整的同学和同桌交流一下以下3个问题：

1、你先算哪一步，再算哪一步？

2、结合情境，每一步的结果表示的是什么意思？

3、下面的这个方格填的是什么？

学生操作，同桌相互交流，然后汇报结果。

教师提醒：注意要把第一步算出的结果填在下面方框内。

（4）解决实际问题

师：那么

2327

如果学生有困难，出示课件：小红原来有2支铅笔，妈妈买来3支，爸爸又买来2支，小

+ + =

3 .红现在一共有几支铅笔？

2.情境二：

（1）根据情境图，提出连减的问题

课件演示主题图2：原来车上有8个小朋友，车行驶到七里庄的时候，1个小朋友从前门下车，4个小朋友从后门下车。

师：谁能说一说这两幅图讲的是一个什么故事吗？你能提出一个关于减法的数学问题吗？

（2）现场模拟下车情境

师：老师现在要请8位同学上来，用开火车的形式模拟公交车下车的情境，其中火车代表着公交车，从一二组过道回座位的是从后门下车的同学，从三四组过道回座位的是从前门下车的同学。

教师口头解说，学生模拟下车的情境。

[设计意图：通过模拟下车的情境，让学生能够更加直观地理解，下车的时候，车上的人变少了，因此需要运用减法来解决问题，同时能激发学生学习的积极性，让学生在做中学，玩中学。

（3）列式解决问题课件展示：

师：模拟完下车后，同学们来根据下车的情境，将这些方格填完整，其中方框里面填数字，圆圈里面填符号。填完的同学和同桌交流一下以下2个问题：

1、你先算哪一步，再算哪一步？

2、结合情境，每一步的结果表示的是什么意思？学生操作，同桌相互交流，然后汇报结果。

（4）解决实际问题

师：那么

8143

如果学生有困难，出示课件：树上有8只小鸟，飞走了1只，又飞走了4只，还剩下几只？

3.情境三

（1）根据情境图，找出不同点

课件演示主题图3：原来车上有9个小朋友，车行驶到九棵树的时候，1个小朋友从前门上车，5个小朋友从后门下车。

师：谁能说一说这幅图讲的是一个什么故事吗？与前面的图片有什么不同的地方？

(2)摆一摆，说一说

师：在回答这个问题前，你们拿出老师分给你们的小棒，把这些小棒看成车上的人，一根小棒表示一个人。在桌上模拟情境三中的上下车情境，一边摆一边说，你是怎么用小棒来描述这次乘车情境的。

学生操作，同桌相互交流，然后汇报结果。

(3)出示问题,并列式解决问题课件展示问题:

师:同学们来根据上下车的情境,将这些方格填完整,其中方框里面填数字,圆圈里面填符号。填完的同学和同桌交流一下以下2个问题:

1、你先算哪一步,再算哪一步?

2、结合情境,每一步的结果表示的是什么意思?学生操作,同桌相互交流,然后汇报结果。

三、应用新知

1.练一练:

教材第46页“练一练”第1题:

(1)一共有几个丝瓜?

(2)一共有多少人?

学生独立思考,然后完成。完成后在小组内进行交流,说一说自己的理由。并提问学生先算哪一步,再算哪一步。

2.完成第46页的“练一练”第2题。

说一说,算一算。图中讲的是什么故事,你能用算式写出来吗?并说说自己的理由。并提问学生先算哪一步,再算哪一步。

四、总结与质疑

谈谈本节课你有什么收货,还有哪里不明白的地方?

板书设计

乘车

连加连减加减混合

教学反思:

《乘车》一课是10以内数的加减法的最后一个内容。主要学习连加、连减、加减混合运算。在教学中我努力做到两点:让学生在具体的乘车情境中,体会连加、连减、加减混合的意义;掌握连加、连减、加减混合的运算顺序。

充分让学生理解连加、连减、加减混合的实际意义。

教学中,创设了乘车的情境,并请学生上讲台来模拟乘车的过程。学生参与的积极性非常的高,个个希望上台表演。通过模拟表演,在游戏中学生充分感受上车和下车的动态过程,为了加深理解,还请学生借助直观手段用摆学具及画图的方式表示表演的过程。由于学生有了亲身感受,所以画起图来,还有不一样的方式。如车上有8个人,下来4人,又下来1人。学生有的用箭号的方式表示下车,有的用画斜线的方式,有的则用画虚线的方式来表示。这样让学生建立直观,借助形象思维较好地理解连加、连减、加减混合的实际意义。

资料摘要

乘车教案设计(共5页)

乘车教案设计(共5页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_22

配套课件

乘车PPT课件课堂实录(共5页)

乘车PPT课件和教学实录与评析(共4页)

乘车公开课课件(共5页)

乘车PPT课件和教案推荐(共5页)

乘车PPT获奖课件(共3页)

乘车课件国家一等奖(共12页)

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关于本教案的常见问题

Q：乘车教案设计(共5页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？