资料摘要
一、教学内容《成数》教学设计人教版六年级数学下册第二单元：成数（教材第9页内容）。二、教学目标1．使学生理解成数和折扣的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系；会解答有关成数的应用题。2．提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。三、重点难点1.理解成数的含义。2.会解决有关成数的实际问
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- 2018-05-17 11:20:00
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成数教学设计实例
未知
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关键词：成数教学设计实例
正文
一、
教学内容
《成数》教学设计
人教版六年级数学下册第二单元：成数（教材第9页内容）。
二、教学目标
1．使学生理解成数和折扣的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系；会解答有关成数的应用题。
2．提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。
三、重点难点
1.理解成数的含义。
2.会解决有关成数的实际问题。
四、教学准备
多媒体课件。
五、教学过程
（一）情景导入
农业收成，经常用到一个词“成数”。（出示课题：成数）
同学们有留意到新闻报道吗？
报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”，今年我县的小麦收成比去年减少了一成……
这是什么意思呢？答案就藏在课本中，让我们一起去找一找！
（二）自主探究新知
自学课本第9页第二自然段思考以下问题：
1、成数表示什么? 2.用自己的话说说“二成”的意思。
3、“三成五”
是什么意思呢？
半成又是什么意思呢？
汇报交流：
1.介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。
（成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”）
2、二成
就是十分之二，改写成百分数是20% 3、三成五是十分之三点五，改写成百分数就是35%
教师板书：
成数
分数
百分数
二成
十分之二
20% 三成五
十分之三点五
35% 现在，“成数”已经被广泛应用于表示各行各业的发展变化情况，你
能举出生活中用到成数的例子吗？
①出口汽车总量比去年增加三成。
②北京出游人数比去年增加两成。
……
上面的“三成”、“两成”分别表示什么？
引导学生讨论并回答。
2.运用成数的含义解决实际问题。
（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
（2）分析题目，理解题意：
①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
②找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）
③学生独立根据关系式，列式解答。
④全班交流。
方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时) 方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（万千瓦时）
六、巩固深化
1.某市2012年出境旅游人数为15000人次，2012年比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？
2.李阿姨家今年的棉花因虫害严重，比去年减产了一成，去年的产量是450千克。李阿姨家今年的棉花产量是多少千克？
3.文化小学有学生1200人，只有一成五的学生没有参加意外事故的保险。参加了保险的学生有多少人？
七、课堂小结
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？
八
、板书设计
成数
成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”
成数
分数
百分数
15000÷（1+20%）
二成
十分之二
20%
=15000÷1.2 三成五
十分之三点五
35%
=12500（人）
半成
%5
答：为12500人次。
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关于本教案的常见问题
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