8.用纸造一座“桥”教学活动设计方案

《用纸造一座桥》教学设计

《用纸造一座桥》是教科版《科学》六年级上册第二单元第八课。第二单元《形状与结构》告诉我们，不同形状和结构的物体，其抗弯曲能力不同；改变物体的形状和结构，可以改变其抗弯曲能力。学生通过对前面七课的学习和实践，已经掌握了这些道理。教材在此基础上设计了《用纸造一座桥》这一课，是对本单元知识的运用与巩固。这是一堂完全的自主设计、自主探究、自主评价课程，同时，也是对学生合作学习、分享交流能力的培养。

为了让学生有充分设计、制作、展示、评价的时间和空间，本课教学时间安排为2课时，这节课为第二课时。第二课时以学生交流设计（小组合作，梳理知识）、进行制作（发挥技术创造的过程），展示评价为主（直观互动了解，促进发展）的学习过程。

“动手做”是本节课主要教学形式。让学生在目标明确的前提下有充分时间整理已有知识，设计方案，制作作品；在展示评价作品时学会提高交流，达到以实践活动作梳理，以评价促发展的目标。

教学目标

科学概念：设计和建造桥需要综合考虑很多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

过程与方法：

1.应用形状结构的知识来进行设计和制作。

2.经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

情感、态度、价值观：

1.发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。

2.发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

教学重点

按要求完成纸桥建设。

教学难点

阐释建桥过程中运用到的科学道理。

教学准备

1.学生每4人为一小组，带剪刀，设计图。

2.教师为各小组准备旧报纸一张，50克钩码四个、胶带、尺子、简易桥墩。

教学过程

一、

交流展示设计方案

师：上节课我们桥梁设计师们对如何建造一座纸桥进行了方案设计，一会儿我们进行方案的交流展示。在交流之前我们先一起回忆一下，在设计纸桥时我们要考虑到哪些因素？

（在这里再次强调1、可以通过改变桥面的形状来增加抗弯曲能力，例如O L □∪工等形状。2、通过改变桥的结构增加抗弯曲能力，例如拱形、钢索斜拉桥、直梁桥、框架桥，为学生们制作纸桥打下基础。让学生充分要考虑报纸的数量，只能用一张，合理使用；胶带只能起固定作用，不能用来增强报纸的抗弯曲能力；使用剪刀要注意安全。）

师：看来小设计师们考虑的还是比较全面，现在请各小组委派一名设计师汇报你们组的设计方案。

桥的设计方案

设

计

简

图

桥的名称

小组成员

学生利用实物投影汇报展示设计方案。

思考：各组的设计方案都交流完了，通过你们的听和看，设计师们综

设

计

说

明

合分析一下，哪一组的设计方案是最佳的？

改进设计方案

师：根据刚才大家的交流评选，在造桥之前你们可以再次完善设计方案，觉得方案可行了，就可以造桥了。

（展示设计方案时学生讲解自己小组设计的桥名称的来历，设计的意图，知道如何合理的使用一张报纸和提供的材料造纸桥，引导学生们感受在设计过程中经历的分析问题、解决问题能力的提升。在设计交流的过程中培养学生同伴合作，相互学习，反思个人之短，博采众人之长的学习情感，逐步将他们引向理性思考，知道要用事实来验证自己的想法。）

二、实践制作完成纸桥

师：下面的阶段你们已经变身为桥梁建筑师了，根据设计方案和实验材料，开始制作纸桥。

出示ppt再次明确建纸桥的要求：以小组为单位，用一张报纸，少量的胶带建造一座桥，要求桥能跨越30厘米宽的“峡谷”，桥面宽度为10厘米，能承载200克重的“车辆”。

师提示：别忘了，你们在设计想到的如何合理的使用报纸完成任务。师：用纸造桥，桥上还要承重200克的重量，真是“不可能完成的任务”，相信我们的小建筑师们肯定能把这不可能变成现实。

学生分小组建纸桥，老师巡回指导

（在巡回指导当中，利用同屏传送解决制作中出现的集中问题。）

三、测试评价我们的桥

师：有的小组都造好了，与大家分享你们的成果。

（以一到两组先完成的小组为例，利用同屏展示，让学生们观看测试的结果。）

教师：我们的小建筑师为完成制作纸桥这个不可能的任务付出了很多的精力

各小组通过合作都拿出了精彩的作品，我们先来看看同学们的创新之桥，团结之桥。

（实物投影展示学生制作的照片）

思考：通过我们这节课的教学，小设计师，建筑师们你们有什么感受或感悟呀？

学生集体交流。

（制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的；哪些地方限于技术，做得不够好；哪些地方是具有明显的优势的。。。。。。在交流中感受到合作的快乐，尊重的力量，遇事不怕困难，积极面对、解决问题心态。。。。。。。）

四、总结完善我们的桥

师：同学们通过设计建造纸桥都有了自己的感悟，我以桥梁建筑专家茅以升老爷爷的话也说一说我的感受。

出示ppt 桥是最普遍的，但又是最特殊的，它象征着一种跨越和征服，更能体现力度和建筑的美。

延伸：

我们就把这种体现力度和建筑的美继续延伸下去。

出示视频：纸桥承重比赛

提高任务要求，利用五张报纸制作纸桥，跨越30厘米的峡谷，比一比哪组的承重力最强。

（使学生有继续探究的欲望和动力。）