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总复习教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：总复习教学目标设计

正文

小学常见病句辨析与修改

新县福和希望小学柯光昊学习目标:

一、知识与能力:

1.辨析常见的病句类型。

2.掌握修改病句的方法、原则。

3.运用所学知识修改病句。

二、过程与方法:举例讲解与练习相结合。

三、情感态度与价值观:通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。

学习重、难点:

1.指导学生掌握修改病句的方法。

2.引导学生分析病句的病因。

教学课时:1课时

教学过程:

一、创设情境引入话题

1、由电视广告引入:今年过节不收礼,收礼还收脑白金。设问:同学们,这则广告词有毛病吗?如果有,它是什么毛病?

2、揭示学习内容:有话好好说!病句辨析与修改。

二、析解结合,讲授新课

(一)辨析病句

言表达有问题的句子,它们不符合现代汉语表达规则,违反客观事理。

2.修改病句原则及方法:

原则:①保留句子原意,少改为佳。②防止以造新句来代替修改病句。

方法:修改病句时,我们要认真阅读原句,看要表达什么意思,然后想一想句子错在哪儿,属于哪一类病句。然后对症下药,必须保留句子原意,不能将句子改走了样。不同类型的病句,用不同的修改方法进行修改。修改后还要读一读,体会一下意思是否符合作者的本意,是否正确、明白、简要,语感是否符合我们的语言习惯。

3.我的“手术刀”——四大法宝“增、删、调、换”

增------句子成分残缺,可增添成分。

删------语意重复、句式杂糅、词语误用,可删去多余的词语。

调------词序颠倒,可以调动词语的位置。

换------用词不当,搭配不当,可改换词语。

4.常用修改符号及作用

5.小学常见病句类型:

成分残缺重复啰嗦搭配不当用词不当分类不当词序颠倒

前后矛盾表意不明不合事理

(二)举例讲解

1.成分残缺(句子不完整)。例:上课的时候,做小动作,被老师批评。〖当堂练习〗

2.重复啰嗦(成分累赘)。例:我忍不住不禁笑了起来。

〖当堂练习〗

3.搭配不当(词语与词语间搭配不当)。例:经过努力,我的学习成绩不断改善。

〖当堂练习〗

4.用词不当(关联词、近义词用错)。例:无论不知道自己的优点,才会自卑。又如:我们一定要紧密勾结,互相帮助。

〖当堂练习〗

5.分类不当(把不是一类的归为了一类)。例:菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。

〖当堂练习〗

6.词序颠倒(词语排列的先后顺序不合适)。例:我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。

〖当堂练习〗

7.前后矛盾(句子前后意思不一致,自相矛盾)。例:我估计他今天一定不会来了。

〖当堂练习〗

8.表意不明(意思表达的不清楚,使人误导)。例:有三个学校的老师都来参加了活动。(1.三所不同的学校。2.同一所学校的三位老师。)〖当堂练习〗

9.不合事理(不真实)。例:盲姑娘见有人进屋,赶紧站起来让座。

〖当堂练习〗

课堂小结

三、牛刀小试练习作业

练一练

1.改正指代不明之处。

2.改正搭配不当之处。

3.找出归类不当的地方并改正。

课后作业

综合练习

板书设计

病句辨析与修改成分残缺重复啰嗦

搭配不当用词不当分类不当复查词序颠倒前后矛盾

表意不明不合事理

资料摘要

总复习教学目标设计