快乐的午餐教学设计范文｜教案在线预览

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快乐的午餐主备教师:程晓丹校对教师:李瑛教学目标:1.通过数一数、比一比、画一画的活动,知道10以内的两个数量间的相等与不相等关系。2.能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,初步知道一一对应的方法。3.进行常规训练,学习并养成认真倾听,有序操作,大胆表达的习惯。教学重点:能够清楚地表达出

资料类型：教学教案文档

所属课文：快乐的午餐

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2018-05-31 23:27:00

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学校：肃州区银达中心小学

快乐的午餐教学设计范文

未知

2018-05-31 23:27:00

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关键词：快乐的午餐教学设计范文

正文

快乐的午餐

主备教师:程晓丹校对教师:李瑛

教学目标:

1.通过数一数、比一比、画一画的活动,知道10以内的两个数量间的相等与不相等关系。

2.能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,初步知道一一对应的方法。

3.进行常规训练,学习并养成认真倾听,有序操作,大胆表达的习惯。

教学重点:

能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少

教学难点:

结合动手操作活动,初步知道一一对应的方法。

教具准备:课件

教学过程

一、激趣引入

课件出示主题图:一群小松鼠高高兴兴地来到了动物餐厅,准备美餐一顿,爱动脑筋的小松鼠发现了好多数学问题,我们一起去看看。板书:快乐的午餐

二、新知探究

1.让学生动手操作,用一一对应的方法比较多少

①盘子够吗?学生说出后,你是怎么知道的?6和6一样多。要比较物体的多少可以数数;也可以一个对一个的进行比较。老师这里有松鼠和盘子图,我们一起来摆一摆,看看盘子到底够吗?一只松鼠要发一个盘子,那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆,一个对着一个。

②勺子够吗?餐厅里的勺子够吗?我们一起来摆一摆。指名学生摆一摆。

③杯子够吗?有了盘子勺子,还要给每只小松鼠准备杯子,餐厅里的杯子够吗?

出示情境图,让学生先读一读小动物说的话,然后小组演一演,借助学具摆一摆,最后全班交流。

2.看图让学生说一说哪个最多、哪个最少。理解“多少、同样多、最多、最少”的含义。

三、当堂检测

1.拍手游戏,前后呼应。

如:师拍3下,你和我一样多。生相应拍手3下。

师拍4下,你比我多。生相应拍手5下。(指名说)

师拍4下,你比我少。生相应拍手3下。(指名说)

(1)师生拍手。

(2)小老师带领拍手。

(3)生生拍手。

2.画一画。完成教材“练一练”的第1题:画一画。

(1)理解题意

(2)独立完成

(3)指名汇报

3.完成教材“练一练”第2.3题。

(1)理解题意

(2)独立完成

(3)指名汇报

4.完成教材“练一练”第4题。

(1)请生看着图画编一个故事,比一比,谁讲的好!

(2)回答问题,集体交流。

四、课堂小结

回忆下这节课我们学会了什么?你最喜欢哪个环节?

关于本教案的常见问题

Q：快乐的午餐教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《快乐的午餐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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