小鸡吃食多媒体教学设计及其点评

《小鸡吃食》教学设计

教学内容:北师大版数学一年级上册43至44页

教材分析:《小鸡吃食》是义务教育教科书数学(北师大

版)一年级上册第三单元加减法(一)中的内容。本单元内

容是学生学习加减法的开始,而10以内的加减法是小学生

《小鸡吃食》一课是有关10的加减法,必须掌握的基础知识。

这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基

础,在计算教学中起着至关重要的作用。教材借助“小鸡吃食”

这一情境,让学生通过自己动手摆一摆、算一算整理出有关10的加减法算式。这样既调动了多种感官的的协调发展,又使学生学会了有条理地思考问题。

学情分析:本班学生数学学习的兴趣较为浓厚,而且敢

想、敢说、敢问,思维比较活跃。学生们在学前教育和家庭

教育中已接触过10的加减法计算的知识,因而学习本课的

内容,不会很吃力。经过开学以来的常规训练,学生已有了

初步的合作学习的意识,为本课的学习奠定了良好的基础。

设计理念:《数学课程标准》指出:“学生的数学学习内容

应当是现实的、有意义的、富有挑战性的……有效的数学学

习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与

合作交流是学生学习数学的重要方式。”本课的设计就是围绕

这一理念,充分利用学生已有的生活经验设计有趣的教学活

动,激发学生的学习兴趣和主动参与意识,引导学生在具体

的操作活动中,进行独立思考,自主学习,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流,从而获得知识,培养了能力。

教学目标:1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动,探索有关10的加减法的计算方法,并能正确计算10的加减法。2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题,初步发展解决简单实际问题的能力。3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣,增强学习的自信心,养成良好的倾听与合作习惯。

教学重点:通过摆一摆、画一画等活动,掌握10的加减法的计算方法。

教学难点:认识相应的加减法算式之间的联系。

教学准备:课件、学具、

教学流程:

一、情境导入,揭示课题

1、师:同学们喜欢小鸡吗?瞧,一群小鸡在绿色的草地上玩得真开心啊!玩着玩着就到中午了,小鸡们感觉肚子好饿呀,于是它们决定回家去吃饭。同学们,走,我们也跟着去看看吧。

2、板书课题——小鸡吃食

二、动手操作,探究新知

1、出示情境图师:同学们仔细看这幅图,说一说你都看到了什么?你能提出一个数学问题吗?根据图中的信息学生

定会提出“一共有几只小鸡?”这样的问题,教师相继板书。师:能用算式表示一共有多少只小鸡吗?(根据学生的回答写出算式) 9+1=10 1+9=10 师:真了不起,不仅能说清图中的信息、提问题,还能列式计算,老师请同学们给点掌声。2、说一说,摆一摆。师:鸡妈妈想小鸡们玩了一上午一定很累,为了给孩子们补充营养,鸡妈妈将粉色盘子里的食物加了蜜糖,有8只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子旁吃起来,有2只小鸡不喜欢吃蜜糖就到另一个盘子边去吃,看看你又有什么问题?我们该怎样列式解答呢?请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆,并把你摆的过程和同桌交流,比比谁摆得快,说得棒?(学生动手操作,并和同桌交流)师:谁愿意把你的想法说给大家听?

据学生的回答写出算式,并板书如下:

8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2 师:小朋友们真能干,想出了这么多种算式。

3、师:看这组算式9+1=10有哪些数字?(1、9、10)也就是1和9 组成10。引导学生用同样的方法得出(2、8、10) 2和8 组成10。

4、拨一拨,填一填。学生先利用计数器自主拨珠,之后在小组内交流,最后完成表格。

三、儿歌激趣,升华情感

1、学儿歌师:合起来是10的数有这么多,咱们用什么方

法记住它呢?老师这里有一首《凑十歌》,我们一起来看一看,课件出示:《凑十歌》一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七好伙伴,四六四六一起走,五五伸出一双手。

2、手指游戏师:小朋友们真棒,这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指游戏。师:我出9 生:我出1 师: 9+1=10 生:1+9=10 师:10-9=1 生:10-1=9(同桌之间练习)

四、愉快活动,巩固新知

1、小鸡们吃完午饭后,到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1,学生看图列式,说清算理。

2、机灵狗爬楼梯师:小鸡们的嬉笑声,吸引了机灵狗,我们瞧瞧机灵狗在做什么,原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢,总共有10级台阶,它爬到了第1级上,还有几级呢?你会算吗?生说:10-1=9(一组喊加油,一组说算式)。师:机灵狗爬上第2、3、4……级呢?引导学生相继说出算式。3、拓展题师:淘气又给我们出了一道难题,同学们请看。(课件出示)1+2+3+4+5+6+7+8+9= (设计意图:游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。将练习巧妙地融入游戏中,使学生在游戏中练习、思辨,不仅实现巩固10的加减法,激发学生的学习热情。同时也培养了学生热爱数学,喜欢数学的兴趣。)

五、总结与评价师:今天我们和小鸡们玩得都很开心,请与大家分享你的快乐和收获吧。

板书设计:小鸡吃食

10的加减法

9+1=10

8+2=10 10-2=8 2+8=10 10-8=2