Lesson 16 How Can We Go to Beijing?教学设计第二课时

教学

内容

冀教版

五年级上册

Lesson 16

How Can We Go to Beijing ? 知识和技能目标：

1.能听懂会说交通工具的单词。

2. 能用"How far is it from ______ to ________?"句型来提问并回答。

教学

目的

情感态度目标：

使学生乐于学习英语，能够积极地用英语进行交流并通过讨论来激发学生的学习兴趣与合作意愿。

学习策略目标：

通过学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维能力，练习学生互助学习的模式。

教学

四会单词：交通工具类单词。

重点

教学

难点

教学

幻灯片,图片

准备

教学过程

教学设计

Step 1. Warming up. T: Good morning, everyone. How are you today?

设计意图

学生能够用句型"How far is it from ______ to ________?"句型来提问并回答。

简短的问候，与学生沟通，并尽快进入到英语

Step 2. New Concepts. 1.

Review.

T: Say the words quickly.(learn the new words. ) 2.

New concepts:

T: Good job, Can you describe it ? Eg: A car is fast. T: Yes. Can you describe others like this ? 学习的氛围中。然后教师将学生分成两组来进行比赛，吸引了学生的注意力。

Eg: The ___is/are ___ 3.

Fill in the blanks. ____ do you go to the zoo ?

By bus. ____are you ? I’m fine .

____ books are there on the desk ? Five. ____ is it ? It is five Yuan. ___ is it from the zoo to school ? It’s 5kilometers. Step 3. Presentations. 1.Pair work: Ask and answer with your friends.

eg :A: How far is it from ______ to ________? B: It’s ____ kilometers. 2.Group work: (complete the dialogue) Complete the dialogue in group. Then fill in the blanks. 3.Let’s sing a song. 在复习环节，教师设计了用图片来复习交通工具类的单词，既引出了新授内容，又为这节课的学习做了铺垫。

填空练习时最后一个句子也引出了今天的新授句型。

在这个环节教师采用了小组活动的方式，先

4.Listen to the tape and then answer the questions. a. How far is it from Shijiazhuang to Beijing? b. Does Li Ming want to take a bus to Beijing? c. How do they go to Beijing?

Step 4. Role play. Read the passage and role play. Step 5. Homework.

补全对话，再以此对话复习打电话用语。

思

本课我设定了两个目标。第一个目标是学生听懂会说交通工具类的单词，学生基本达到了这个目标，有的甚至超出了我的预想。第二个目标是关于句型的，大部分学生都能够熟练掌握。

通过这节课，我引领学生走到真实的情境中，紧紧抓住学生，让学生积极参与到课堂中来，通过各种句型操练与表演，大大提高了学

课生的语言综合运用能力，有效地培养了英语思维模式，并为学生学习后反策略的培养打下了基础。