资料摘要
课题教学目标教学重点教学难点教学准备活动流程复习填空导入新课品读课文内容，体会“我”的努力21 青花（第二课时）1、继续学习课文，了解“我”为了寻找制作青花的祖传配方所付出的努力，从中体会到“我”执着追求、勇于创新的精神。2、了解父亲的心思，体会父亲的良苦用心。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部
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- 所属课文：21 青花
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- 2018-04-24 15:37:00
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- 学校：自贡市育才小学
21 青花教学创新设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：21 青花教学创新设计
正文
课题
教
学
目
标
教学重点
教学难点
教学准备
活动流程
复习填空
导入新课
品读课文内容，体会“我”的努力
21
青花（第二课时）
1、继续学习课文，了解“我”为了寻找制作青花的祖传配方所付出的努力，从中体会到“我”执着追求、勇于创新的精神。
2、了解父亲的心思，体会父亲的良苦用心。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的。
理解“修复和复制，都不是青花的归宿”这句话。
了解“我”的努力，读懂父亲的表情。
教
学
活
动
学生主体性活动
完成练习：
幼年时的我不明白父亲为什么不肯把
传给我，直到有一天，他交给我一尊
，对我做了无言的允诺——
。由课后的重点句引出二段的学习。
学生浏览全文，找到答案。
课文的最后一个自然段中。
“……修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。”
（了解故事的起因、结果，引导追溯故事的经过）
学生快速阅读第二部分内容。
根据阅读提示，按要求勾画有关的句子。
汇报叙述“我”的努力的句子：
“我如饥似渴地翻阅有关青花的书籍，渴望能在艺术的海洋中探访到那片青花。”
“我锲而不舍地翻寻着历史的遗迹，终于找到一片完全吻合的青花。”
“我小心地粘合寻到的青花……”
“我复制祖辈的青花……”
“我不再把希望寄托在寻找古人的青花上……”“我站在古人的肩膀上寻找到了属教师辅助性活动
出示填空题，让学生独立完成。
过渡：父亲要给我的制作青花的祖传配方到底是什么？
引导阅读：“我”如父亲所愿，最终创作了属于自己的青花，“我”也如愿以偿地得到了父亲要给我的青花制造的“祖传配方”。这一节课，我们就一起来了解在这个过程中，“我”所付出的努力。
阅读提示：
为了得到制作青花的祖传配方，“我”是怎样寻找那片残片的？
巡视
指导叙述有感情地朗读这些句子。
过渡：这一路寻找，一路艰辛，是什么引领“我”
141主环节体现
达标实训
合作交流
达标实训
于自己的青花……”
141主环节体现
是父亲的引领和“我”的执着。
苦苦求索，最后走出迷
惘，灵光闪现，茅塞顿
“在梦中，……我看到父亲开？
严厉的脸，我知道那眼神里满是父亲用无声的语言
企盼，可是，父亲，你要说什么引领“我”不断深入地
呢？”
思考与实践。
“然而，修复的青花并不能让
父亲满意。”
品读课文
“复制的青花，没有丝毫瑕疵读一读这些句子。体达标实训
体会父亲的青花，却仍然遭到父亲的冷会父亲的内心想法。
的良苦用眼。”
心
“我苦苦地寻觅”“我如饥似找出“我”怀着找寻
渴地翻阅”“锲而不舍地翻寻”完美青花的梦想，带着
“小心地粘合修复青花”“我陷得到祖传配方的渴望，
入痛苦的沉思”“决心复制”“让执着努力，坚持不懈。
祖辈的青花不再有任何遗憾”“我分组读这些句子。
合作交流
灵光闪现，我的青花应该来自我重点理解“我找到了
自己这里”“我自己配料，自己自己的青花！这是我站
制作那片理想中的青花。”
在古人的肩膀上寻找
到的青花，是属于自己
“我站在古人的肩膀上”是指的青花！”
什么？（在不断的思索和实践中，
掌握了祖辈制作青花的工艺。）
“属于自己的青花”指我在前小结：我们民族许多
人的基础上，独立思考，设计的灿烂的民间艺术，就是
作品。
一代又一代人民在超
学习最后一段。（全班齐读）
越前人中得到传承的。达标实训
勾出父亲要传授给我的“祖传这是我们民族的精髓。
配方”是什么？
活动流程
学生活动
教师辅助性活动
21
青花
修复——复制——创作
在超越中得到传承
完美的青花
板
书
设
计
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- 上传时间： 2018-04-24 15:37:00
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关于本教案的常见问题
Q：21 青花教学创新设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《21 青花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。