12 * 球王贝利教学目标

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第三单元

第____课时

总课时___

主备人

张丽

使用人

1.正确认读本课8个生字，把握9个要求会写的生字。

2.自读课文，了解课文讲了有关球王贝利的哪些事，体会这些事中反应出来的人物精神。

3.关注日常生活中有关体育方面的消息，以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。

懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。

阿贝迪·贝利（原名：阿贝迪·阿尤），1964年11月5日出生，加纳足球运动员。曾两度被非洲足联评为非洲足球先生。他也是前甲A金德队外援夸梅·阿尤的哥哥。驰名非洲与欧洲各国家联赛之间的贝利很有知名度，非常可惜的是，他一次也没有进入过世界杯决赛圈。

12、球王贝利

导

学

过

程

预

习

导

学

合展

作示

探交

究流

一、预习导学：

复案调整

1、读通课文，读三遍。

2、标清自然段。

3、会读生字条里的生字，会组词。

二、激情导入

1、教师多媒体出示图片并提问：“同学们认识图片上的这个人吗？”

2、教师多媒体出示贝利人物简介资料。

3、教学导入教学：“看了老师关于贝利的简介，我们进一步认识了这位赫赫有名的球王，那么，贝利究竟是怎样成为”一代球王“的呢？今天就让我们一起走进他的童年生活，去了解他成为球王的真正原因。”

一、认真阅读，整体感知

1、初读课文，自读感知。

（1）画出文中的生字词，用“□”，标出自然段序号用“○”以及你不懂的地方用“﹎﹎”。

（2）画出文中给你留下深刻印象的句子并想一想原因。用“﹌﹌”

2、小组合作，互读感知。

要求：

（1）小队长检查生字词，纠正字音。

（2）开火车读课文，将课文读正确，读通顺，并把不理解的词语找出来。

贫民窟

干涸

膀胱

祈祷

别墅

屡屡

称道

3、放录音或者教师范读，体会情感。

4、学生有感情朗读，边读边想：“这篇课文讲了一件什么事儿？”

（本文介绍的是世界超级足球明星贝利小时候的故事。首先介绍了小贝利对足球的酷爱，显示出他对足球的天赋和兴趣；然后介绍了他和教练之间关于圣诞礼物的一段故事，这是他正式足球生涯的开始；最后简介了他的成就。”）

二、深入探讨，挖掘主题

1、自读自悟，积累学习。

（1）认真读课文，画一画文中带有修辞的语句以及好词佳句。

达

标

检

测

（2）思考：文章写了贝利的哪几件事？

酷爱踢球

得到足球

卖劲练球

感动教练

2、小组合作，深度探究. （1）教练为什么送给小贝利一个足球？

教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣；

教练发现他有踢球的天赋；

教练爱护这样的人才。

（2）教练为什么让贝利到他的训练场上来？

因为贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。

教练认为他是好苗子，喜欢他的为人，教练被这种真诚感动了。（3）贝利为什么能够成为一代球王？（喜欢、勤奋、真诚）。

三、迁移运用，内化积累

1、教师小结：同学们，一个贫民窟里的孩子，一跃成为世界球王，他的成长故事给予我们什么启示呢？

2、指名反馈，教师引导。

（1）坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功。

（2）爱好+天赋+勤奋=成功

（3）成功需要“伯乐”的发现与帮助，但自己首先应该是“千里马”。

（4）我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。

3.了解更多关于贝利故事。听下面的小故事，体会其中的包含的哲理。《下一个球最好》

球王贝利不知道踢进过多少好球，他那超凡的球技不仅令千千万万的球迷心醉，而且常常使场上的对手拍手叫绝。有人问贝利：“你哪个球踢得最好？”贝利回答：“下一个！”

当球王贝利创造进球一千的记录后，有人问他：“你对这些球中的哪一个球最满意？”

贝利意味深长地回答：“第一千零一个！”

学生交流自己的感悟，教师根据学生的交流进行小结。

四、课堂小结

教师总结：同学们，一个贫民窟里的孩子能够一跃成为世界球王，这里面不仅有他自己的努力，还有教练的帮助。所以，我们在生活中要常怀一颗感恩的心。

一、根据意思在课文中找词语。

1.多次称赞。（

）

2.河道池塘等没有水了。（

）

3.真实诚恳，没有一点虚假。（

） 板书设计 球王贝利

真诚

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