资料摘要
29重阳节的传说（第二课时）教学目标：1.理解课文内容，知道重阳节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。2.有感情地朗读课文3.帮助学生进行调查访问，了解家乡是怎样过重阳节的。教学重点：指导学生有感情地朗读，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。教学难点：通过阅读细细
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- 2018-04-23 17:34:00
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- 学校：石嘴山市第二十六小学
29 重阳节的传说优秀教案
未知
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关键词：29 重阳节的传说优秀教案
正文
29重阳节的传说（第二课时）
教学目标：
1.理解课文内容，知道重阳节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。
2.有感情地朗读课文
3.帮助学生进行调查访问，了解家乡是怎样过重阳节的。
教学重点：指导学生有感情地朗读，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。
教学难点：通过阅读细细品味文章的语言文字，通过语言文字展开想象，再现课文中所描写的生动情景，体会桓景不怕艰辛的精神。
教学过程：
一、诗句引入，激发兴趣
我国有许多的传统节日。《九月九日忆山东兄弟》就是写重阳节的。“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”与一个美丽的传说有关。板书：重阳节的传说
二、听写订正，积累词语
三、快速默读，回忆课文主要内容。
四、研读感悟，说感受
1. 引入：那个可怕的恶魔，让一原本和睦的家庭变得家破人亡，妻离子散，所以，桓景病好后，一心想做的就是：
出示：“终于”病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。
指读、评读：感受桓景为民除害的决心异常坚定。
2.你还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害？
结合学生汇报，出示重点内容。
出示：他一路走，一路打听，翻过了一座山又一座山，趟过了一条河又一条河，磨破了一双鞋又一双鞋，终于见到了费长房。
句式对比：他一路走，一路打听，翻过了一座山，趟过了一条河，磨破了一双鞋，见到了费长房。
⑴这两句话有什么不同？（2）从“终于”这个词你体会到什么？（3）有感情地朗读这句话。（4）你能不能用“终于”说一句话. 小结：恰当的表达方法，准确的用词，才能令人回味，有感染力，说服力。
出示：桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。
1
小练笔：一个“终于”让我们回味无穷，又一个“终于”作者把想象的空间留给了我们。能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体，并写下来？
[这个教学环节的目的是读想结合、读写结合，既理解桓景不怕艰辛拜师学艺的精神，又培养学生的想像能力，学习传说故事的写作特点，为本单元的习作打基础。]
3.看图：桓景一心为民除害，学艺成功，哪幅图写了降妖前的准备？齐读。
4. 哪幅图写了桓景是铲除妖魔的？指名读。
出示：（1）桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。
划一划：哪几个词语最能体现桓景的勇敢？
[抓住重点词语理解桓景奋勇除魔，毫不畏惧的精神,再有感情地朗读，读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。] （三）总结课文
1.填空：这一天是农历九月初九。此后每年的这一天，人们都要举行——、——、——等活动，来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。——九月初九又是重阳日，——人们就把这一天叫做“重阳节”。
2.你喜欢桓景吗？说说为什么。可以用上“因为……所以……”。
3.说说家人、邻居是怎样过重阳节的。
（四）拓展：
1.重阳节的习俗
2.我国传统节日
（五）作业
1．把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。
2.调查访问，你的家乡是怎样过重阳节的？有什么风俗习惯？
板书设计
不怕困难→拜师学艺
桓景
勇敢
→斩妖除魔
终于
不怕艰辛→为民除害
2
3
文档信息
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5ygggwenku_18588
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