2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）教学实录｜教案在线预览

资料摘要

第2课时除法和加减法的混合运算教学内容：课本第36-37页例2、“试一试”和“想想做做”的第1～5题。教学目标：1. 引导学生自主探索并理解含有除法和加减法的混合运算顺序。2. 通过对比、估计等针对性练习，帮助学生掌握有关混合运算的顺序。3. 通过合作和交流，培养学生解决问题多样化的技能，提

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-29 10:15:00

来源学校

学校：盱眙县淮河中心小学

2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）教学实录

未知

2018-05-29 10:15:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2.除法和加、减法�…教学实录

正文

第2课时除法和加减法的混合运算

教学内容：

课本第36-37页例2、“试一试”和“想想做做”的第1～5题。

教学目标：

1. 引导学生自主探索并理解含有除法和加减法的混合运算顺序。

2. 通过对比、估计等针对性练习，帮助学生掌握有关混合运算的顺序。

3. 通过合作和交流，培养学生解决问题多样化的技能，提高他们解决实际问题的能力。

教学重难点：

重点：掌握含有除法和加减法混合运算的两步式题目的运算顺序，能正确进行计算。同时在学习过程中提高运算的能力；

难点：根据现实问题列算式。

教具学具准备：课件。授课时间：

教学过程：

一引入。

1. 口答下列各题

⑴32与18的和是多少? ⑵32减去18的差是多少? ⑶40除以8,商是多少? 2.说出下面每道算式计算的第一步: 6×3＋3

70－20×3

46－28＋4 如果算式中有加减法和乘法，要先算乘法，如果算式中是同一级运算，要按照从左往右的顺序依次计算

2.同学们，上节课我们学习了含有乘法和加减法的混合运算，今天我们将学习含有除法和加减法的混合运算。

二、自主探索，寻求解决问题的多样化。

1. 出示教材第36页的场景插图和问题。

（1）场景中有哪些商品，哪些商品的标价是知道的，图中营业员所说的话是什么意思，我们从这句话能知道了什么？

（2）要求一支钢笔和一个订书机总共多少元，我们可以怎样列式？你有几种方法进行运算。

学生自己先在本子上列出算式，不计算结果。然后和同桌讨论有什么不同的方法，并交流探究结果，让学生明白每一种算式的数量关系是什么，说说自己列式时的想法。

学生汇报时，教师板书出各种方法。

想一想：应该先算什么？为什么这样算？

得到：先算除法。知道40÷5是先算出一支钢笔的价钱。

集体订正，再制定两人说一说为什么按这样的顺序计算。

2. 教学“试一试”。

可以让学生独立完成。

（1）学生列式计算；

（2）组织交流，在交流中明确运算的顺序。

3. 总结运算顺序。

（1）学生先用自己的方式进行表达；

（2）算式中有除法和加减法，应先算除法。

三、巩固提高。

1. 完成教材第37页“想想做做”第1题。

让学生说说每题应先算什么，然后完成习题。

指名三位学生板演。

2. 完成教材第37页“想想做做”第3题。

学生根据自己的想法估计每组中哪个算式的得数大一些，然后计算，比较验证；交流看法，校对结果。

集体校对后，比较归纳出计算时存在的相同点和不同点。

相同点：数字相同。

不同点：运算符号不相同，运算顺序不相同，云端的结果不相同。

3. 完成教材第37页“想想做做”第2题。

提问：这6道算式，如果把运算顺序相似的分成一类，你认为可以分成几类，哪几类？

4. 完成教材第37页“想想做做”第4题。

按照题意列式解答，指名两位学生板演。计算完成后，集体校对，并根据图意适当说明运算顺序。

5. 出示教材第37页“想想做做”第5题。

先让学生明确题意，然后指导学生根据解决问题的需要来灵活选择信息，并引导学生提出一个两步计算的问题。

四、回顾总结，汇报收获。

问：通过今天的学习，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）教学实录