2.求一个数的几分之一是多少优质课教学设计｜教案在线预览

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认识分数（三下考核课）郭唯兰一、复习1.你能随口说几个分数吗？2.用分数表示涂色部分。出示2个圆、1个正方形平均分后得到三分之一、六分之一，九分之一。选后两个说分数意义：为什么这一份用三分之一表示？这一份用九分之一表示？得出：分母表示平均分的份数，分子表示取的份数。3.你能创造一个分数吗？上面用一个

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所属课文：2.求一个数的几分之一是多少

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2018-05-24 00:58:00

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学校：江阴市长泾实验小学

2.求一个数的几分之一是多少优质课教学设计

未知

2018-05-24 00:58:00

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认识分数（三下考核课）

郭唯兰

一、复习

你能随口说几个分数吗？

用分数表示涂色部分。

出示2个圆、1个正方形平均分后得到三分之一、六分之一，九分之一。

选后两个说分数意义：

为什么这一份用三分之一表示？这一份用九分之一表示？

得出：分母表示平均分的份数，分子表示取的份数。

你能创造一个分数吗？

上面用一个圆、一个正方形平均分，你想把什么平均分得到一个分数？

小结：把一个物体或图形，平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。

二、新授

（一）例1 1.出示一盘桃有6个。把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？

先独立思考，画一画、分一分，再与同桌交流你的想法。

学生汇报交流。

师边演示边说：把这6个桃圈起来看作一个整体，平均分成2份，每

份是这个整体的二分之一。

谁来说说刚才我们是怎么得到二分之一的？

出示4个桃

你会表示下图中这盘桃的二分之一吗？分一分，涂一涂，并说说你的想法。

交流，边画图边出示：把4个桃看作一个整体，平均分成2份，每份是这个整体的二分之一。

出示8个桃

你会表示它的二分之一吗？

学生口答。试着齐说：把8个桃看作一个整体，平均分成2份，每份是这个整体的二分之一。

比较

出示上面三幅图。

为什么每份的个数不同，都用二分之一表示？

小结：不管一盘桃有几个，只要把它看作一个整体，平均分成2份，每份是这个整体的二分之一。

（二）例2 1.出示一盘桃6个，给3只小猴，怎么分？

学生很快分一分，交流时把图补完整。

并让学生说说思路：把6个桃（看作一个整体），平均分成（3）份，每份是这盘桃的（三分之一）。

比较

出示上面两次分过得6个桃。

都是6个桃，为什么分得的结果用不同的分数表示？

可以同组讨论。

得出：把一盘桃看成一个整体，如果把这个整体平均分成2份，每份是这个整体的二分之一，如果把这个整体平均分成3份……

你会继续往下说吗？

总结：把一盘桃看作一个整体，平均分成几份，其中的一份是这个整体的几分之一。

师：除了把一盘桃看作一个整体，还可以把什么看作一个整体？

把上面总结中的一盘桃改成一些物体。

让生认真读一读。

三、试一试

出示：12个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？

学生独立分一分、画一画。

思考：这里把上面看作一个整体？可以平均分成几份？

交流后出示5种方法。

问：都是12个桃，表示每一份的分数为什么不同？

四、巩固练习

书上想想做做，口答。

1. 学生很快口答。

问：每份都是1个，为什么每个球是整盒球的六分之一，而每个蘑菇是整盘的五分之一？

2. 口答后比较

每份个数不一样，为什么都用四分之一表示？

每份个数一样，为什么用不同的分数表示？

3、根据分数涂色

让学生看着分数说意义，然后说涂几个。

五、拓展题

拿出18根小棒的二分之一，三分之一。你还能拿出18根小棒的几分之一？

学生回答后出示图

你还能拿出18根小棒的几分之一？

学生口答，并说说是怎样想的？

六、总结

通过今天的学习，你对分数又有了新的认识了吗？

关于本教案的常见问题

Q：2.求一个数的几分之一是多少优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.求一个数的几分之一是多少》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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