Lesson 10 The U.K.教学实录

Lesson10 The U.K. 大营上小学 李冰 一、教材分析

The U.K.是冀教版小学五年级上册第二单元第10课。本单元主要讲了中国和四个English-speaking countries，一共五个国家。这五课有着相同的结构，分别介绍了这些国家的首都、地图、国旗、语言和代表建筑、景点等基本信息。本课也同样对英国的这些方面进行了讲授，内容简洁，学习难度较小。

二、学情分析

五年级学生的年龄在十一二岁左右，处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合。学习方法和学习策略经验不足，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。对游戏、竞赛、画画兴趣浓厚。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，多以表扬为主，激发学生的学习兴趣，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想。

三、教学目标分析：

1、知识与技能目标：

（1）学习关于英国的基本信息：首都、语言、国旗、重要景点等。能够在地图上找到英国，并能用英语向他人介绍有关英国的常识。

（2）学生能听懂、会说、认读并会写以下词汇：here （3）学生能认读、理解并运用下列句子：

That /Here is…

They speak…

The capital city of…is…

2、过程与方法目标：

（1）在教学的过程中，要培养学生听录音和跟读句子的习惯。

（2）在学习的过程中，学生要集中精力，并主动与教师和其他同学交流，并且要养成用英语交流的习惯。

（3）要积极与同学合作，一起完成任务，培养小组合作意识。

3、情感态度与价值观目标：

（1）培养学生对英语学习的持久兴趣和好奇心。

（2）要求学生将英国与中国的生活、文化进行对比，了解中西文化的差异，从而更好的了解世界，分享对世界的看法。

（3）培养运用语言进行交际的能力。

四、教学重点、难点：

1、对重点词汇和句型的掌握与运用。

2、能用英语向其他人简单介绍英国这个国家。

五、教具准备：英国的地图、词汇卡片、白金汉宫和大本钟的图片、录音带

六、教学过程：

（一）Class Opening and Review 1. Greetings. 师生齐唱并做“Warm up disco”（师生互打招呼，进行课前热身）

2. Quick quiz。

目前已学习了三个国家，每个国家都介绍了自己的首都，地图，国旗，语言和代表建筑，景点等基本信息，下面通过快速测试的方式用学过的句型复习所学内容。第一关先用幻灯片呈现三个国家的国旗，让学生回答What country’s flag is it?第二关用幻灯片呈现三个国家的地图，让学生回答What country is it?What do they speak?What’s the capital city of it?第三关是幻灯片呈现三个国家的代表建筑和著名景点，用连线的方式呈现。 （设计意图：温故而知新。确保主动学习的最好途径之一是经常复习，并借助各种技巧。当学生相信掌握了新词以后，会记住它们并开始自然的运用。一有可能就要给学生提供复习的机会。）

3.游戏“击鼓传花”

教师敲击的声音停下时，教师快速说出一个国家的名字，拿到花的人，迅速说出这个国家的相关信息。

（设计意图：通过这个游戏考查学生对前面内容的掌握情况，及时巩固知识，具有一定的趣味性。将学生的注意力拉到英语课堂中来。）

（二）New Contents 1.A map of the U.K. (1)将全班分为四个小组，每组谈论一幅图，并与其它三组分享。初步理解That's…和Here 's…的意思。

(2)播放第一部分的录音，学生跟读。

(3)演示：教师扮演四幅图中的教师角色，让学生扮演李明。师问生答：

T:What country is this？（出示英国的地图）

S:It's the U.K. T:What is the capital city of the U.K.? S:It's London. T:What do they speak in the U.K.？

S:They speak English. T:What colour is the flag of the U.K.？（出示英国的国旗）

S:It's red，white and blue. （设计意图：在新授的教学中国从词到句，从听到说、读，层层递进。通过各种感官的刺激，让学生熟悉课文内容，理解课文内容，培养他们的听、说、读的能力。）

（4）问答练习

同桌两个人为一组，分别扮演老师和李明，练习四幅图片中的对话。并且指生读，做完后进行表扬。

（设计意图：在练习中给予学生充足的听、说、读、）

（5）学生跟教师再次朗读课文。

(教师大声读，学生小声读，然后交换。) 2.In the U.K. （1）用词汇卡片和图片教授新词king，queen，clock 例如，教师举起king的词汇卡，说：This is a king.学生跟读，

把king写在黑板上，再读一遍。

小组合作，讨论他们在每幅图中看到了什么，再次提及king，queen，clock. 出示大本钟、英国女王和白金汉宫的图片，并拓展相关知识。

播放录音，学生集体跟读。

（设计意图：学生在由词到句的学习过程中，逐渐加深对课文的理解，并且通过小组合作的形式，将听、说、读融为一体，眼、耳、口多种感官相结合，提高了课堂效率。）

（2）学生和教师集体朗读。

（设计意图：集体朗读鼓励学生之间的合作，共同完成同一个目标，给那些害羞和畏缩的学生提供了说的机会，同时给擅长朗读的孩子一个展示自我的平台。）

3.Let's do it！

（1）每两个学生为一组，一个人问问题，一个人回答，并在表中写下答案。然后互换角色。

（2）小组合作练习。每个小组用学过的语言介绍一个国家，然后与其他同学分享。

（在这项练习中，教师要来回走动，听学生练习，鼓励并帮助需要帮助的同学。）

七、板书设计: lesson 13 The

U.K. The U.K.' flag-red、 white and blue.

London is the capital city of the U.K. They speak English in the U.K. 八、教学评价分析

课堂教学中，创设合理的情境，让学生在比较真实的情境中交流，是英语教学中最需要的。《英语新课标》中提倡“以人为本”，遵循“为用而学，在用中学”。本课中我从学生的实际出发，通过小组合作的形式，采用多种感官刺激相结合的手段，提高了课堂教学效果，激发了学习兴趣。

教学反思：

一、在导入环节，我觉得歌曲的作用比较好，能够让学生在轻松的氛围中自然地进入到英语学习的环境，然后复习前三个国家的信息，有效地把新旧知识衔接在一起。

二、尽量教法多样，灵活。五年级小学生对学英语，一般来说，都充满了好奇心，我充分利用这一有利条件，精心组织教学，注意各个环节的衔接，有效地满足了学社勾的好奇心和求知欲。使教学重点更为明显。通过感知、体验、实践、参与和小组合作等方式，突出重点，突破难点，使学生正确掌握正确、规范的英语，发展学生的智力和个性，这是这节课的长处让课本“活”了起来，有效满足学生的好奇心和求知欲。

三、扩展知识，满足学生需要。针对学生好学的心理，秉着对新课标的理解，我适当增加了教学内容，扩大知识面，以满足小学生寻求知识的心理需要。在知识拓展之后，让学生做填空，这个环节显得太仓促，教师的引导语也不明确，学生不太明白，小组合作学习的效率不高。要是再给孩子们更多的时间练习就更好了。 四、不足的地方是:学生单个读的比较少，像Big Ben ,Buckingham Palace，应多读多练，以掌握正确发音。教学评价在整个教学过程中起了一定作用，但还不能足以激发学生的求知欲，还应从不同方位让每位孩子感受到自己的价值，获得自信。

总之，这节课我所设计的内容与活动还未能达到预期的效果，虽然体现让学生在学中用、在用中学、学用结合，学以致用的思想，但距离高效课堂的要求还有相当长的一段距离，以后还要多总结经验，多探索，进一步增强驾驭课堂的能力。