Lesson 16 How Can We Go to Beijing?PPT配套教学设计内容

沁 园 小 学 教 案

学科：

英语 年级 五年级 备课教师： 刘彦磊 教学内容

Lesson 16

How Can We Go to Beijing ? (新授课)

及类型

教学目标

知识与能力：

1.重点词语及词组：slow,fast,plane,train,from...to,take a bus,by plane。

2.重点句型：（1）How can we go to Beijing? （2） How far is it from ...to ...? （3）I want to take a bus. 过程与方法

1.能认读交通工具的名称。

2.可以说出几种表达交通方式的词组和句子。

情感、态度与价值观

1.培养学生的语言综合运用能力及小组合作意识。

2.旅游是一件很有趣的事，但是提前为自己的出行做好打算。选择交通工具是很重要的一个方面，要体谅父母挣钱的不容易，选择一种最适合的交通工具。

1.掌握本课的单词及词组；能就交通的话题和同学进行交谈。

2.乘坐某种交通工具有不同的表达方式，本课出现了by plane和take a bus两种，要明白不同词组的使用特点并正确应用。

谈论旅行，对孩子来说非常有吸引力，而且更能够在很大程度上开阔学生的视野，在保证孩子掌握基础知识的同时，引导孩子从不同角度去考虑问题。选择旅行交通工具时，不仅要考虑交通工具的快慢，还要考虑时间以及预算。

教学重点

教学难点

学情分析

教学准备

PPT 教学环节

启

智

探

究

教学过程

1. Greetings: T: Good morning, boys and girls.

Ss: I’m fine, thank you, and you? T: I’m fine, too. Let’s say a chant, OK?

2.listen the song “Wag Your Tail”

（设计意图：通过“Wag Your Tail”这首歌帮助学生迅速地进入到英语学习氛围中，调动学生的积极性，同时学习本课重点词汇fast 和slow。）

3. Game:do as I say. （设计意图：通过游戏让学生感受fast和slow,比对这两词汇进行巩固，为下一部分学习打基础。）

个性修改

合

作

交

流

1.出示car,bike,,train,bus,plane六种交通工具,通过对比交通工具速度，让学生运用句型A_____ is fast/slow.并用How do you go to school?引出新知How can we go to Beijing? 2.出示北京著名景点，引出老师想去北京旅游。展示邯郸到北京的地图，引出重点句型How far is it from ...to...? T:Handan is far from Beijing.I want to take a train to Beijing.A train is slow,but it’s cheap. (设计意图：教师通过邯郸北京两地，引出I want to take a train,并学习拓展词汇cheap,同时引导出take a train同义转换的句子。) 3.展示邯郸到西安的地图，再次学习重点句型How far is it from ...to...? T:Handan is far from Xi’an.I want to take a plane to Beijing.A plane is fast,but it’s expensive. 4. Pair-work (Talking-time) T: Great! Now, I want you to talk with your partners (用where do you want to travel? How far is it from...to...?了解同情况。) (设计意图：通过这个环节让学生练习重点句型。通过整体问个别答的形式，同桌互练，扩大了操练的范围。) 5.观看part 2 动画，回答：

How far is it from Shijiazhang to Beijing? How can they go to Beijing? Why? 同桌分角色朗读课文。

反

馈研

讨

提

升拓

展

作业设计

板书设计

1.

Team Show（请根据交通工具特点、距离远近以及旅游预算，创设情景，和家人或朋友谈论一下自己的旅行！）

（设计意图：运用所学句型表演小对话，旨在让学生明白英语可以在实际生活中运用。）

2.

听Part3，并填空。之后学唱Part 3歌曲。

（设计意图：检测本课重点内容的学习效果。）

Writing about yourself: My travel!) T: Now take out your paper and finishing it. (孩子3分钟时间写，然后展示。) （设计意图：这个环节是一个总结拓展的环节，让学生尽可能的调动本节课跟以前学过的知识组织语言进行输出，也是对本节课知识掌握情况的一个评价。)

Talk about your travel with your friends.

Lesson 16 How Can We Go to Beijing ? fast slow plane train