Unit 3 Review教学设计思路

The Simple Future Tense 设计者

： 冯磊 冀教版小学英语

教材

五年级上册

课题

教材分析

The Simple Future Tense 课型

新授

课时

1 授课时间

2018.04 单元

Unit3 【课标分析】

新课标要求小学阶段对一般将来时的掌握要达到两点：其一，在具体语境中理解一般将来时的意义和用法；其二，在实际运用中体会一般将来时的表意功能。

【教材分析】

在五年级上册第三单元的内容中，出现了I will…/We will…/We are going to…的句型结构。根据课标要求，有必要对一般将来时做一简要讲解。

对于以上句型，出现在课文中，绝大部分学生都能准确理解句子的含义，但是对节课是一节新授的语法课。

学情分析

于一般将来时还是第一次出现，绝大部分学生对一般将来时毫无认识，因此，本

【知识与技能目标】

1、学生能初步理解一般将来时的含义和用法。

2、学生能辨识、理解并运用基本的句型结构I will…

教学目标

【学习策略目标】

1、

2、

2、

学生会在日常情景中应用一般将来时进行简单的英语对话。

学生能够恰当运用简单的英语问候语。

学生能对别人的建议、请求等做出恰当的反应。。

1

3、

4、

学生要积极与他人合作，共同完成学习任务。

学生在学习中要集中注意力。

【情感态度目标】

1、

2、

学生对学习英语有兴趣和好奇心。

学生会努力在日常生活中模仿和运用英语。

【文化意识目标】

1、

2、

教学重点

学生能够恰当运用简单的英语问候语。

学生能对别人的建议、请求等做出恰当的反应。

在生活情境中恰当运用一般将来

一般将来时的含义和运用

教学难点

时

教学策略

1、

2、

3、

合理利用教学资源，提高教学效率。

指导学生正确预习，培养良好的学习习惯。

引导学生通过观察探究、小组合作等方式进行自主学习，培养流利表达、合作、总结等学习能力。

2

板书设计

教学环节

Step1: Warming up

教学内容

活动设计

活动目标

1、通过课前布置微课，帮助学生初步理解和辨识一般将来时的句式。

2、预习作业的布置有助于学生提前了解新知，提高兴趣。

温故而知新，养成良好的朗读习惯。

日常简单的会话，体验英语的实用性。

1、小组轮流制，给每个学生一展示的平台；

2、小组合作的展示形式，充分体现了合作媒体使用及分析

1、班级群内发布预习微课，有助于不同程度的学生反复预习；

2、学生根据自己的能力通过资料和网络拓展新知，来完成预习展示的任务，培养自学能力。

3

【课前探究部了解英语的一般将来时，包括含义、结分】

构、例句等。学生根课前布置预习据自己的理解将预习作业 收获制作成ppt、word、或是语言材

料，在课上进行分享。

Warm Up 1、课前领读

2、On duty

3、课前一分钟展示

1、课前领读（由领读课代表负责安排主持）

2、On duty （由值日组长负责安排）

3、

课前一分钟展示

（小组轮流制）

Step2: New Lesson

4、学生预习成果展示

4、个别学生展示并分享预习成果

互助的学习策略。

学生通过展示自己的预习成果，既培养了自学能力，又锻炼了总结整理能力，有助于良好的学习品质的形成。

培养学生的观察能力和语言组织能力

学生能初步理解一般将来时的含义和用法

学生在预习的基础上，借助观察法，比较法，自主探究的学习新知识。培养学生的自主学习能力。

学生自制的多媒体课件，锻炼了多方面的学习和动手能力。

多媒体课件操练导入，营造语言氛围，更能体现语言的可应用性

1、出示场所图片，给出主题What do you 【新课导入部want to do?学生看图分】

说话，自由发挥。之后，出现句型给出语1、

Look and 言支撑，巩固句式结say 构。句型由长到短，帮助学生逐渐摆脱依

赖，学会独立思考。

2、总结上述句式I 2、总结句式want to…，换种表达I want 方式I will…。提出to…，换种表问题：这样的句子都达方式I 表达的是什么意思？will…。进而（想要、将要、打算引出一般将来要去做）进而引出一时及其含义。

般将来时及其含义。

3、例句观察，提出问学生能辨识、理解基题：一般将来时的动本的句型结构I 3、一般将来词结构是什么？will…

时的动词结构

（will + 动词原形）

4

4、主语替换

4、主语替换，帮助学生理解will与主语的人称和数无关。

5、同义句找不同，得出结论：

通过投影展示学生的习题完成情况，更加有针对性。

Step3:

Practice

5、同义句找

不同，得出结will + 动词原形=be

论

going to + 动词原形

将动词结构补充完整，并备注解释标志

词（非必须）。

小笔头操练，培养学

1、一般将来时两种不生的动笔书写能力

【师生互动部同结构的替换练习。完成后展示并订正。

让学生熟练掌握两种分】

表达方式。Be动词的1、

结构的替

用法是一个难点，之前先让学生们齐背用换练习。

法口诀，降低难度。

2、

Happy time 在紧张而又欢快的氛2、

Happy A game 游戏规则：人围中，让学生体验学time 英语的乐趣，加强兴名随机滚动，停到谁趣。

的名字，随机点名，

大家齐问：What will

you do ?该生回答，全班整齐复述他的答

语（注意人称的变

换）。人名滚动继

续。。。。。。

5

微视频赏析，贴近生活，学生在真实的语境中自然的习得英语

3、Enjoy and answer

短片把学生们置身于真实的语言情境中，帮助他们体会语言的实用性。

学生能辨识、理解并运用基本的句型结构I will…

学生能够恰当运用简单的英语问候语。

学生能对别人的建议、请求等做出恰当的反应。

仿真的环境，烘托语言氛围，让学生体验英语就在身边。

学生要积极与他人合作，共同完成学习任务

培养学生对所学知识进行复习和归纳的学习策略。

有梯度的分层布置作业，给学生以发挥的欣赏短片，提出问题，再次欣赏该短3、Enjoy and 片，小组讨论，回答answer 问题。

4、Let’s talk

【课堂总结部总结本课一般将来时分】

的知识点，以小组为总结本课知识单位展示，教师补充点

并点评。

4、Let’s talk 出示一些情景图片，帮助学生进入语言环境，小组合作，自编对话，要求用到一般将来时，之后小组展示表演。互助点评。

Step4:

Summary

Step5:

【课后作业部1、将下边句子改写成6

Homework

分】

一般将来时。

1、

句子改写

2、用一般将来时完成小作文《My 2、

小作文

Weekend》

（两项作业任选其一，也可两项都完成。）

空间，照顾到了全体学生的能力

教

学

反

思

本课的教学目标基本都能达成。所有学生能够理解一般将来时的含义，并能牢记它的动词结构。在展示和合作的活动中，绝大部分学生积极主动的参与其中，相互合作、乐于分享，对英语的学习有着浓厚的兴趣和好奇心。

本节课的主角是学生。在新的教学模式的带动下，师生之间教学相长，生生之间合作互学，形成了一种浓厚的学习氛围。老师和学生都能全新的融入其中，呈现的是一节高效的课堂。

7