21 青花教案公开课一等奖

《青花》教学设计

教学目标：

1.指导学生默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。

2.引导学生结合课文内容，理解重点词、句、段的含义以及表达的情感。练习心理活动的描写方法。

3.学会几种学习方法，用学会的方法来学习课文。

4.帮助学生认识“鬓、疵、杳、惘、窥”；会写“鬓、锲、嬉”；理解“两鬓斑白、锲而不舍、嬉戏、瑕疵、迷惘、窥破、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语。

教学重点：理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。

教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。

教学准备：收集青花的图片文字资料，预习完成导学案，课件。

教学过程：

一，谈话导入，齐读课题。

（一）提问：这些图片美吗？（美）这就是青花。今天我们继续来学习第21课，请同学们齐读课题。

（二）学习方法的介绍：细心的同学刚才应该注意到了，老师的解说词就是来自于课后的学习链接。在我们学习课文时，既要关注课后的

练习题、思考题，也要关注课后的学习链接，这样可以更好地帮助我们学习课文。

（三）接下来就让我们走进《青花》，请同学们翻到第106页。回忆一下：课文主要讲了什么？

二，初读课文，整体感知。回答课文的主要内容。这篇课文的主角是一对父子。板书：父

子

三，品读课文，感悟理解。

（一）学习方法二：长文章的学法。（这篇课文有1500字，是一篇长文章。大家不要害怕，长文章有长文章的学法。请看大屏幕）

长文章的学习方法：理清课文脉络，抓住课文的重点段落，理解重点词的意思，这样好多问题就可以迎刃而解了。来试试。

（三）读句子。思考：课文的过渡段在哪里？作用是什么？

师小结：这是课文的过渡段，在文章中起着承上启下的作用，老师想知道的是，它承上讲了些什么，启下又讲了什么？

（四）师，我明白了，承上讲的是父亲的期盼，启下讲的是我苦苦地寻觅。（板书：期盼

寻觅）这就是课文的脉络，作者根据这个脉络，写了寻找完美青花的起因、经过和结果。请默读1—4自然段。思考：作者为什么要苦苦寻觅青花？

四，学习1到4自然段，抓住重点词句理解课文内容。

（一）抽生汇报。“你真了不起，一下子就找到了问题的答案。”请看大屏幕。

（二）出示“两鬓斑白的他……但最终还是沉默”。齐读。“这是这一

部分中的重点句子，关注重点句子中的重点词语，会帮助我们更好地理解课文。这里的“企盼”可以用一个什么来代替？父亲究竟在企盼些什么？”

（三）指导朗读。从你的回答中，老师听出了父亲的期待，从你的回答中，老师听出了父亲殷切的希望。是啊，父亲期待着我能完成他的考验，读出父亲的期待。父亲更殷切希望我自己能找到完美的青花，再读，读出父亲的殷切希望。小结：读得真有感情，老师觉得，这不仅仅是一个父亲对儿子的企盼，更是一个优秀的传统匠人对年轻的继承者的良苦用心。那儿子体会到了父亲的良苦用心了吗？看学习要求

五：抽生读小组合作学习要求：

（一）浏览课文的5—16自然段，思考：作者在寻找青花的过程中，经历了哪几个阶段？

（二）用“~”勾画出过程中我想了些什么？用“—”勾出父亲态度的变化。

（三）小组合作展示时间，强调小组成员的分工。一人发言人，两人补充发言，一人板书。小组成员商量分工，别担心，老师会给你们提供帮助。来，哪个小组愿意展示你们的学习成果。

（四）经历了哪几个阶段？出示表格。填写三次我不同的心理变化和父亲态度变化。体会寻找过程的艰辛以及在超越中得到传承的匠人精神

抽生板书：修复——复制——创作

不满意——冷眼——欣慰

小结：小组配合得真默契。这就是我在寻找完美青花过程中的心理

活动和父亲的态度变化。谁能用一个词说说我寻找的过程是怎样的？

六，这样一个艰辛的过程，值得咱们再好好品读。请看大屏幕，细细品味5到16自然段，找出自己喜欢或者印象深刻的句子。想一想，喜欢的理由，在旁边批注。

七，抽生汇报喜欢或印象深刻的段落，说明理由。相机指导朗读。提醒汇报时按一定顺序。

七，进行心理活动的描写的练习。刚才同学们都说到了自己喜欢或者印象深刻的句子，咱们也美美地读了。这里，老师也有几个印象深刻的句子，想和大家分享，请看大屏幕。

（一）

这些句子都是在寻找青花的过程中，对作者的什么描写？这些心理活动的描写，让我们感受到了人物的内心。

（二）

来挑战一下，进入这些情境，走进人物的内心。完成下面的练习。当我凭着自己的努力，考到90分，妈妈却说还不行时…当我因为做错事，向朋友道歉，她却不肯原谅我时……

小结：同学们说得太好了，你们让老师感同身受。刚才你们从课文中找到了那么多美的句子，也进行了心理活动的描写。这些都可以用到你的习作中，为你的习作添彩。

咱们再回到课文中。正是因为有了这些执着追求，不断创新的青花瓷匠人，才有了这么多完美的艺术瑰宝。

七，拓展延伸，升华情感。

（一）他们在超越中传承，在传承中超越，才创造了一个又一个奇迹。联系生活实际谈谈你对在“超越中传承”的理解？

（二）老师也有话说。观看视频。师：这是在中央一台节目《经典咏流传》中的片段，歌唱家龚琳娜，作曲家老锣携曾侯乙编钟复制件以及众多传统乐器登上舞台，演绎屈原的《离骚》，上演穿越时空的对话。这些艺术家们，在超越中传承，在传承中超越，让古代的经典作品散发出新的光采。

（三）推荐《经典咏流传》。你会看到更多的经典被重塑。

孩子们，让我们记住那些用勤劳创造美好的人，更要记住那些实现超越的人！