成数教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

成数教学设计谭宏帙纪念小学关朝相一、教学目标：1、明确成数的含义。2、能熟练的把成数写成分数、百分数。3、正确解答有关成数的实际问题。二、教学重点：1、成数的理解。2、成数的计算。三、教学难点：1、成数的理解。2、成数的计算。四、教学过程：1、情景导入：农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2020-03-05 11:19:28

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学校：开平市长沙街道办事处谭宏帙纪念小学

成数教学设计及课堂实录

未知

2020-03-05 11:19:28

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关键词：成数教学设计及课堂实录

正文

成数

教学设计

谭宏帙纪念小学关朝相

一、教学目标：

1、明确成数的含义。

2、能熟练的把成数写成分数、百分数。

3、正确解答有关成数的实际问题。

二、教学重点：

1、成数的理解。

2、成数的计算。

三、教学难点：

1、成数的理解。

2、成数的计算。

四、教学过程：

1、情景导入：农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

2、新课讲授：

（1）、介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。

（成数：表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”）

（2）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？

教师板书：

成数

分数

百分数

二成

十分之二

20% （3）试说说以下成数表示什么？

出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？

北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？

3、运用成数的含义解决实际问题。

（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年

用电多少万千瓦时？

（2）分析题目，理解题意：今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电×（1-25%）

学生独立根据关系式，列式解答。

方法一：350×（1-25%）=35075%=3500.75=262 .5 (万千瓦时) 方法二：350×（1-25%）=35075%=35075/100=262 .5（万千瓦时）

五、课堂练习

1、完成教材第9页“做一做”。

2、练习二：第4题，第5题

六、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？

七、课后作业

完成练习册中本课时的练习。

关于本教案的常见问题

Q：成数教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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