6 观潮教学设计(教案)

2017—2018学年度下学期 语文 学科

备课人

课 题

张利

使用人

年级

课时数

四年级

2

6.观潮

教学目标

1、会认“盐、据、昂、鼎、沸、崩”6个生字，会写“盐、据、卧、塔、沸、震、吼、涨”8个生字。积累词语“笼罩、若隐若现、犹如、山崩地裂”，积累多音字“涨、笼、薄、号”。

2、能有感情地朗读课文，背诵课文的第三、四自然段。了解课文的表达顺序，理解课文内容，懂得欣赏钱塘江大潮的壮丽景观。

3、能把作者的语言描写想象成画面，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。

把潮来时的景观想象成画面。

教学重点

教学难点

抓住重点句子理解课文的表达顺序。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

第一课时

教学过程：

一、播放视频，导入新课。

1、教师播放钱塘江大潮的视频，让学生欣赏钱塘江大潮的景象。

2、导入课题：看完刚才的视频，大家有没有被雄伟壮观的景象所震撼？这就是传说中的钱塘江大潮，它的声音是那么震耳欲聋，它的气势是那么磅礴宏伟。今天，让我们也一起来观潮吧！（板书课题：观潮）

二、自读课文，掌握字词。

1、学生自读课文，要求：根据课文后的生字表把课文中生字读准确，并画出多音字。

2、学生在小组内讨论交流自学生字的情况，组员间相互纠正字的读音。

3、教师出示生字卡片，指名读生字，重点讲解难写的生字和多音字。

（1）“卧”的第六笔是竖折。

（2）“震”的笔画繁多，要写得紧凑些。

（3）“沸”的部首是三点水，不要写成两点水。

（4）“涨”要写得左紧右松，在“涨潮”中读成“zhǎng”，另一个读音“zhàng”，组词：涨红了脸。

（5）“笼”在“笼罩”中读“lǒng”，另一个读音“lóng”，组词：笼子。

（6）“薄”：薄（báo）饼、薄（bó）雾。

（7）“号”，号（háo）叫、风号（háo）浪吼、号（hào）角。

4、学生再次朗读课文，借助工具书理解自己不懂的词语，并对课文内容有大致的了解。

三、精读课文，把握文章。

1、学生组成小组讨论课文五个自然段的段落大意。

2、学生讨论后汇报结果，教师对学生发言作适当补充。

第一自然段：总写钱塘江大潮被称为“天下奇观”。

第二自然段：介绍潮来前的景象和观潮人们急切的心情。

第三自然段：描写大潮初来时的景象。

第四自然段：描写大潮越来越近时的壮观景象。

第五自然段：描写潮去时江面的景象和变化。

3、要求学生根据段落大意找出第一自然段和后几个自然段的关系。

学生思考后回答，教师明确：第一自然段是总起段，后几个自然段具体介绍了第一自然段的内容。

4、要求学生仔细阅读第二至五自然段，找一找能体现表示顺序的词语。

（1）教师举例：表示时间顺序的词语有开始、后来、最后等；表示距离顺序的词语有远处、近一点、到眼前了等。

（2）学生根据教师的举例，边读边在课文中找出表示顺序的词语。

（3）教师根据学生的反馈进行归纳：远处、江潮还没有来、潮来了、再近些、越来越近、潮头奔腾西去。

（4）学生边读和这些关键词语有关的句子边思考：课文第二至五自然段是按照什么顺序写的？作者是按照怎样的顺序描写潮来时的景观的？

教师归纳：课文第二至五自然段是按照“潮来前——潮来时——潮来后”的顺序来写的，作者是按照“由远而近”的顺序描写潮来时的景观的。[板书：潮来前——潮来时

（由远而近）——潮来后] 四、课堂小结。

教师小结：这节课我们对钱塘江大潮的景象有了大致的了解，也明白了作者的叙述顺序，下节课我们将深入学习这一课。

五、巩固练习。

打开“基础训练-《观潮》”，一起来闯关吧！

第二课吋

教学过程：

一、回顾复习，导入新课。

1、教师出示本课需要会认与会写的生字卡片，指名认读。

2、指名说说课文的主要内容。

3、导入新课：同学们，上节课我们初步了解了《观潮》的主要内容，这节课我们将一起来仔细欣赏钱塘江大潮的壮丽景观，希望大家能调动所有的感官去感受这一美景！

二、抓住重点，品读语句。

1、指名朗读课文第一自然段，并要求学生说出钱塘江被称为什么。

指名回答：钱塘江被称为“天下奇观”。教师相机补充“奇观”：雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。“自古以来”说明钱塘江大潮被称为“天下奇观”的时间久远。明确：这段话引出了下文对钱塘江大潮景象的介绍，是全文的总起句。（板书：钱塘江大潮——天下奇观）

2、指名朗读第二自然段，引导归纳：观潮日——农历八月十八；地点——海宁县的盐官镇；位置——海塘大堤；江边有——镇海的古塔、中山亭和观潮台；等待观潮的人们——昂首东望，等着，盼着。

3、指名朗读第三至五自然段，要求学生画出自己喜欢的句子。

4、教师播放钱塘江大潮的潮初来时、潮来时和潮来后的视频，学生观看完后结合第三至五自然段内容填写表格。

顺序

时间/方位

听觉

视觉

潮初来时

午后一点左右

隆隆的响声像江面风平浪静；出闷雷滚动；响现了一条白线

声越来越大

潮来时

很快；再近些；越山崩地裂

来越近

白线拉长、变粗，横贯江面；白浪滚动，形成白色城墙；犹如千万匹白色战马

潮来后

霎时；过了很久

风号浪吼

潮头奔腾西去、余波涌来；涨了六七米高

师生互动，共同完成上面的表格。

5、教师指导学生理解课文中的重点句子。

（1）出示重点句子一：再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。

点拨：理解这句话要紧抓住“白”和“六七米”这两个词语，这句话从颜色和高度两个方面写出了浪潮到来时的恢弘气势。

（2）出示重点句子二：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

点拨：这句话连用了两个比喻，具体形象地写了从近处观察到的钱塘江大潮的样子。

（3）教师再次播放潮来前、潮来时和潮来后的视频，引导学生结合重点句子想象画面。

三、巩固梳理，拓展运用。

1、教师引导学生找出课文中的四字词语。

如：天下奇观、若隐若现、人山人海、昂首东望、闷雷滚动、人声鼎沸、风平浪静、水天相接、齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地、风号浪吼。

2、拓展练习，出示词语分类框，要求学生根据提示写词语。

ABAC式：若隐若现 人山人海

AABB式：浩浩荡荡

形容人多：人山人海

形容声音大：人声鼎沸 山崩地裂

四、课堂小结。

1、小结：潮来前风平浪静，潮来时如万马奔腾，潮来后依旧风号浪吼。学习了本课后，我们都被钱塘江大潮这一天下奇观所震撼，希望同学们有机会能亲眼去看看钱塘江大潮。

2、布置作业：背诵课文第三、四自然段。

五、巩固练习。

打开“阅读训练-《观潮》”，一起来闯关吧！

6 观潮

板书设计

潮来前——潮来时（由远而近）——潮来后

钱塘江大潮——天下奇观

教学反思