9 * 美丽的规则优质课教案内容

《美丽的规则》教学设计

教学目标：

1．认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。 2．读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。 教学重点：读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。 教学难点：认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。 教学准备：了解汽车在公路上行驶的有关交通规则。

课时安排：一课时。

教学过程

一、课前导入

1、出示两组与交通规则与社会规则有关的图片，问：

（1）从图片中你们看到了什么？他们有什么共同点？（第一组违反了规则，第二组遵守了规则）

（2）什么叫规则？

规则是规定出来让人们遵守的制度或章程。

2、引出课题：美丽的规则。

规则就是冰冷无情的条条框框，毫无没感可言了，为什么有人说它是美丽的呢？下面我们来学习第9课：美丽的规则

3、板书课题。

二、学习课文

1、看到题目，你们有什么疑惑？

（1）文中的规则指的是什么规则？

（2）为什么说这是个美丽的规则？

（3）课文给了我们什么启示？

2、大家带着以上三个问题进行自由读文。

3、解决问题（1）文中的规则指的是什么规则？

（1）文中的规则指的是有关哪方面的规则？（交通规则）

（2）从文中哪里可以知道？（出示课文第七段部分内容）

（3）那这道白线到底有没有约束力？（有。似乎没有，但实际上是有约束力的）

4、了解作者。

作者是叫什么名字？哪里人？他要去哪里？（作者名叫吴志翔，来自中国，他们从澳大利亚墨尔本出发，乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景，并出示墨尔本到菲律普岛的地图）

在菲律普岛有一场摩托车赛刚好结束，他们当时在路上的心情怎么样？（忧心忡忡，并板书）

5、了解过去中国的交通状况

现在中国的交通怎么样了？比以前好很多了，人们都能遵守交通规则，但在几年前，中国的交通十分混乱。（出示中国过去的交通乱状的图片）中国以前的交通状况是这样的，我们可以用一个什么词语来形容它？（杂乱无章）想到这，当车赛结束时，我们就十分担心会堵车而耽误了时间，错过了看企鹅归巢的美景，

这样我们就会留下永久的遗憾了。

6、所见的美景

（1）在离企鹅岛六十多公里的对面出现了什么情况？（对面出现了一望无际的车流）

（2）而我们看到了什么场景？（没有一辆车越过中线，出示图片）

（3）此时我们的心情怎么样？（震惊，板书：震惊。所以在读这句话时应用震惊的语气来读）

（4）谁能用一句话来描述一下这个场景？（这是一条极不平衡的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子

（5）刚才我们用“杂乱无章”的词语来形容我们中国几年前的交通状况，那可以用什么词来形容澳大利亚这种交通现象？（井然有序）

7、解释“聪明人”

（1）

讲到井然有序，我发现文中有一个词特别有意思，“聪明人”，你们找找在文中哪句话？（然而，没有一个“聪明人”试图去破坏这种秩序）

（2）聪明人是什么样的人？文中加了双引号意思又有什么不同？（聪明人是指那些有道德，有修养，遵守规则的人,而加了双引号则表示否定，是指那些贪图方便而试图去破坏交通秩序的人，是指那些不遵守交通规则，在公路上随意穿插的人）

8、解决问题（2）为什么说这是个美丽的规则？

（1）看到这种井然有序的交通，作者的内心感受到了一种美的感动（板书感动）

（2）我们来对比一下这两幅图，左边是大马路，右边是企鹅归巢的景象，你们觉得哪幅更吸引人的眼球？（右边企鹅归巢的美景）那为什么我说这大马路的美景给他们的印象更加深刻呢？（因为我从那条车灯之河中，看到了规则之美，人性之美。）

（3）如何理解规则之美，人性之美？下面以四人为一小组进行讨论。

（规则之美，人性之美不仅指眼前这种失衡的图景，还指创造这种美景的人们遵守规则的道德美。）

（4）大家齐读，男女同学分角色朗读。

（5）这句话既点明了文章的主题，又照应了题目：美丽的规则，增强了文章的感染力。

9、解决问题（3）课文给了我们什么启示？

多为他人着想，

时时紧记交通规则，

不能随意违反交通规则。

……

三、拓展

1、学了这篇课文，我们以后应该怎么做？用具体的例子说一说。

例：上课要遵守交通规则，爱护公共财物，不乱扔垃圾。

2、遵守交通规则的公益广告

（1）带着平安上路，载着平安幸福回家。

（2）手握方向盘，时刻想安全。

（3）高高兴兴出门去，平平安安回家来。

四、布置作业：

搜集至少8条与交通有关的规则。

板书设计

忧心忡忡

9、美丽的规则

震惊

规则之美，人性之美

感动