资料摘要
《狄仁杰公正护法》教学设计石嘴山市胜利学校晁桂荣一、学习目标 （一）知识与能力读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的。正确、流利、有感情地朗读课文，编演课本剧。（二）过程与方法： 自主阅读，整体感知，把握文章主要内容。抓住事例，读读议议，体会狄仁杰护法、执法之公正。角色体验、小组合作
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- 所属课文：7 * 狄仁杰公正护法
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7 * 狄仁杰公正护法课件配套优秀获奖教案
未知
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关键词：7 * 狄仁杰公正护法课件配套优秀获奖教案
正文
《狄仁杰公正护法》教学设计
石嘴山市胜利学校
晁桂荣
一、学习目标 （一）知识与能力
读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的。
正确、流利、有感情地朗读课文，编演课本剧。
（二）过程与方法： 自主阅读，整体感知，把握文章主要内容。
抓住事例，读读议议，体会狄仁杰护法、执法之公正。
角色体验、小组合作，表演文中相关内容。
（三）情感、态度与价值观：
体会狄仁杰护法之公正，感受其刚正廉明、执法不阿的政治家形象。
二、学习重难点
理解课文内容，了解狄仁杰上怎样公正护法的。读懂文中所讲述的三个事件，抓住狄仁杰的言行，体会其刚正廉明、执法不阿的美好品质。
三、
说教学过程
一、新课导入
1.师：作者在刻画商鞅这一人物形象时，独具匠心，不仅运用了语言、动作、神态等正面描写，还加入了对其他人物的侧面描写。正面描写与侧面描写相结合，使商鞅这一人物形象跃然纸上。（屏幕展示
） 你认识了怎样的商鞅？（生畅谈：一言九鼎、一诺千金、言而有信等）
2.师：商鞅南门立木，取得老百姓的信任，在全国建立起一种诚信守法的良好风尚，保证了变法的成功。一个国家要稳定要强大，不仅需要老百姓自觉守法，更需要执法者公正地执法、护法。这节课，让我们走近唐朝名相狄仁杰，领略他公正护法的风采。
二、板书课题，齐读课题
（师：写人的文章首先要确定人物：狄仁杰，师生交流人物，还要有典型事件：公正护法）
三、课文讲述了狄仁杰公正护法的几个小故事？用小标题概括。
学生可以有不同观点：（屏幕展示）
（三自然段）
犯颜直谏保将军
（四自然段）
刚正不阿惩罪人
（五自然段）
明察善断护无辜
或（三自然段）权秀才免死
（四自然段）王立本被判刑
（五自然段）解救被冤枉的百姓
（学生上黑板写概括的小标题）
四、学习三个小故事。（出示学习方法）
1.演一演
（有兴趣的同学，可以几个人组成小组，根据课文第三自然段的小剧本，演一演）。 2.讲一讲 3. 读一读
2.交流反馈。
五、文中的三个事例直接描写了狄仁杰公正护法的感人表现，除此之外，文中还有那些地方也能让我们感受到狄仁杰到公正?
六、课文小结
补充句子：
难怪他会成为朝野推崇备至的断案如神的大；难怪法官人们会集资立碑颂扬他的功德；难怪他能成为一代名相，深得武则天的倚重；难怪他病故后，武则天会悲声叹息，废朝三日以示哀悼。他是我们中华民族的骄傲。
七、比较总结和《商鞅南门立木》作对比教给学生写作方法：
1.作者在刻画商鞅这一人物形象时，独具匠心，不仅运用了语言、动作、神态等正面描写，还加入了对其他人物的侧面描写。正面描写与侧面描写相结合，使商鞅这一人物形象跃然纸上。
2.作者在刻画狄仁杰这一人物形象时，重点选取了狄仁杰公正护法的三个简单易懂的典型事件，抓住狄仁杰的言行，让我们认识了一个刚正廉明、执法不阿的狄仁杰
八：总结
九：作业：
1.看关于狄仁杰的影视剧，更深了解唐朝名相狄仁杰。
2.有兴趣的同学，可以几个人组成小组，根据课上老师让大家演的第三自然段演的小剧本，可以自己编第四自然段演一演）。
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关于本教案的常见问题
Q：7 * 狄仁杰公正护法课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《7 * 狄仁杰公正护法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。