税率教学设计第二课时

《税率》教学设计

教材分析：应纳税额的计算也是百分数的一种具体应用。教材首先说明纳税的含义和它的重要意义。然后说明1993年我国对税制进行了改革，介绍了主要的几个纳税的种类。接着解释什么叫应纳税额。由于税收的种类较多，税率各不相同，它们的计算公式也各不相同。所以没有给出具体的计算公式，而是在题目中给出了具体算法。在练习中还把前面学过的有关百分数的应用题和新学的内容进行混合练习。

学情分析：学生在生活中对”纳税“这个词并不陌生但对纳税的意义并不完全了解，对纳税的计算更加陌生，因此教学时应先说明什么是纳税、为什么要纳税，使学生认识到税收是国家财政收入的主要来源之一，以及国家用收来的税款，发展经济、科技、文化、教育和国防等事业，不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全的重要意义。然后再说明纳税的种类和应纳税额，使学生明确什么叫税率。再进行纳税的计算。

教学内容：税率（课本第10页例3）

教学目标：

1．理解纳税的含义和纳税的意义。

2．能计算一些有关纳税的问题。

3．培养学生的依法纳税意识。

教学重点：能进行一些有关纳税问题的计算。

教学难点：税率的理解

教学过程|：

一、创设情境，引入新课

⊙情境引入

课前读一读

☆神州五号载人飞船的研究、发射，国家财政投入10亿元。

☆ 2001年中央财政的教育支出达213亿元。

☆ 2001年财政用于支持退耕还林和荒山造林资金42亿元。

1．（课件出示教材第10页主题图）同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢？讨论：(引导学生了解财政部门拨的款大部分是靠税收得来的)

2.导入新课。

什么是税收? 国家征收的税有什么用处呢? 纳税金额是多少?这节课我们就来探究纳税的知识。(板书课题：税率)

【设计意图】通过图片展示，课前信息的收集和交流，使学生明白依法纳税的意义和重要性。

⊙初步认识、理解有关纳税的知识

（自学课本第10页的相关概念）

1.仔细阅读教材10页的内容，从中了解有关纳税的知识。

2.学生自学后交流汇报。(教师根据学生的回答，有序地展示相关内容)

(1)什么是纳税?

纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

(2)什么人需要纳税?

每个公民都有依法纳税的义务。

(3)税收有什么意义?

税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。

(在学生理解税收意义的基础上，引导学生说说自己了解的、发生在我们身边的、用税收为人民造福的例子，使学生进一步体会税收的重要性)

(4)税收的主要种类有哪些? 税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几种

（5)什么叫应纳税额?

缴纳的税款叫做应纳税额。

(6)什么叫税率?

应纳税额与各种收入(如销售额、营业额……)的比率叫做税率。

3.初步了解我国的税收政策。

我国的税收政策是“取之于民，用之于民”。因此，根据国家规定，集体或个人都有依法纳税的义务。

设计意图：引导学生自主学习有关纳税的知识，了解税收的作用。

二、

探索应纳税额的计算方法

1．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。

（1）课件出示教材第10页例3。

一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

①读题，说说“营业额的5%”是什么意思？这里的5%就是指的（税率）。

②学生独立完成。30×5%=1.5（万元）

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

营业额×税率＝营业税。

讨论：为什么用乘法计算?

(引导学生相互交流，对接受本题解法有困难的同学，可结合线段图讲解：把营业额看作单位“1”，因为按营业额的5%缴纳营业税，所以应缴纳的营业税相当于营业额的5%，即应缴纳的营业税相当于30万元的5%。求一个数的百分之几是多少，用乘法计算)

设计意图：结合实例探究应纳税额的计算方法，用纳税的知识解决实际问题。并引导学生说清解题思路。

2. 小试牛刀：出示教材第10页“做一做”。

李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？

①读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗？教师可以适当补充有关个人所得税的税法规定。

②学生独立解决问题。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

（总收入－免征收部分）×税率＝个人所得税。

（3）对比两道题，了解税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。

【设计意图】在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。

三、

巩固练习

1、填空。

(1)欣欣超市1月份的营业额是260万元，应纳营业税13万元。其中260万元是(

)，13万元是(

)，税率是(

)。

(2)一家儿童游乐场2月份的收入是15万元。应纳营业税1.2万元，税率是(

)。

2、判断对错。

⑴税率是永远不变的。（

）

⑵各种收入与应纳税额的比率叫税率。（

）

⑶纳税只有我国才有,其它国家没有。（

）

⑷营业额是300万元的饭店，如果按营业额的5%缴纳营业税，那么纳税额应是15万元。（

）

3、解决问题。

(1)某家具专卖店上个月的销售额是25万元，如果按销售额的6%缴纳营业税，上个月应缴税多少万元？

(2)

张老师的月工资是4700元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。张老师应缴纳个人所得税多少元？

4、易错辨析

某电脑销售公司2016年按营业额的5%缴纳营业税，税后余额是361万元。这家电脑销售公司2016年的营业额是多少万元？

四、

课堂小结：

1、今天我学习了纳税。我知道纳税是根据国家各种税法有关规定，按照一定的（

）把（

）或（

）收入的一部分，缴纳给国家。

2、税率是（

）与（

）（销售额、营业额、应纳税所得额‥‥）的比率。

3、税率的意义及计算方法

五、

课后作业

请完成教材第14页练习二第6题、第7题、第10题。

六、

拓展提高

个人所得税税率表(个税起征点为3500元)：

1

2

3

全月应纳税所得额

不超过1500元

超过1500元至4500元的部分

超过4500元至9000元的部分

税率(%)

3

10

20

吴叔叔十月份应缴纳此项税款445元，吴叔叔十月份的税前工资是多少元？

七、

板书设计：

税率

税率应纳税额100%

各种收入30×5%=1.5（万元）

答：这家饭店十月份应缴纳营业税为1.5万元。

八、教学反思：

税率是学生适应未来社会生活必须了解和掌握的数学知识和社会知识，也是对学生进行思想教育的重要内容，所以本课的教学具有重要的现实意义。

本节课的主要内容是学习税率的概念、有关纳税金额和税率的计算方法等。我首先通过创设学习情境，引入课题。使学生体会到所要学习的内容在现实生活中是普遍存在的，有利于提高学生的学习兴趣。然后组织学生自行阅读教材,获取纳税、税率的概念和各种税收形式的信息,培养了学生阅读理解和语言表达的能力。

学习了基本概念之后,一个关于税率的例题使学生体会了将文字描述转化为数学表达式的过程。另外,细心的学生可以发现,我的提问作为引导,在一定程度上也暗示了他们的审题步骤及方法。

我们在本节课应该注意的是,如何将我们引导学生对题意进行分析理解的过程转化为自我提问引导的过程,让学生真正学会把复杂的题目简单化,从而在具体地解答时感到轻松容易。

此外,对于税率这一概念,学生可能没有对于折扣那么熟悉、感兴趣。所以,在整个课堂教学中,我们应想办法让所有的学生都参与到学习与思考中。在课堂

总结的时候,我们应让学生明白学习的最终目的在于实践,在培养学生正确认识纳税的意义的同时,也号召学生影响身边的人都做积极的纳税人。

新华街第六小学

黎思芳