6 观潮课堂实录【3】是什么类型的资料？

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6 观潮课堂实录【3】｜教案在线预览

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关键词：6 观潮课堂实录【3】

正文

《观潮》教学设计

教学目标

1、指导学生有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。

2、指导学生抓住重点句，按课文的表达顺序理解课文内容。

3、学习本课的生字新词。

教学重点、难点

1、指导学生有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。

2、指导学生抓住重点句，按课文的表达顺序理解课文内容。

教学课时

两课时

教学过程

第二课时

一、

游戏激趣，导入新课。

1、

同学们，这节课我们继续学习第6课《观潮》，老师板出课题，学生齐读课题。

2、

同学们，在上课之前，老师想和你们玩一个游戏，好吗？游戏主要考你们的记忆力和反应能力。

3、

老师读题，学生抢答。

（1）、课题《观潮》中的“观”字和“天下奇观”中的“观”的意思是一样的吗？

（2）、“天下奇观”是什么意思？

（3）、在什么地方，什么时候能看到这样的天下奇观？

（4）、作者是按怎样的顺序描写钱塘江大潮这一天下奇观？

（5）、通过上节课的学习，我们知道潮来前江面怎样？

（6）、请听声音，猜猜是什么声音？

二、学习第三、四自然段。

1、假如说现在是农历八月十八的午后一点左右，我们就站在钱塘江的海堤上，从远处传来隆隆的声音时，你们知道是什么要来了吗？

2、想去看吗？想去感受、体会吗？那我们就从语言文字中去感受一下这天下奇观。请你们自由读三、四自然段，把自己喜欢的句子画出来，多读几遍，在小组里谈谈自己的感受，完成小黑板的学习单。（学生讨论交流）

3、检查汇报。

（1）、谁来把自己喜欢的句子读出来。

生读：“午后一点左右……闷雷滚动。”

生谈体会，老师板：潮声：闷雷滚动

学生模仿闷雷滚动的声音，多种形式指导学生朗读句子，体会潮来时发出的声音。

（2）、还有谁也想来读读自己心中的句子。

生读：“过了一会儿……又沸腾起来。”

生谈体会，相机板：响声越来越大。潮形：白线

人群又沸腾起来，为什么又沸腾起来（看到了白线），人们是怎样沸腾？学生表演沸腾的情景，谈自己的心情。小组朗读句子，体会这种人声鼎沸的场面。

（3）、谁能自信地读自己喜欢的句子。

生读：“那条白线……横贯江面。”

生谈体会，板：拉长变粗

潮水的气势越来越大，你们的心情越来越（激动）

把你们激动的心情读出来，指名学生读句子。

（4）老师读：“再近些……白色城墙。”学生谈自己的体会，板出：白色城墙

指导学生读好句子，理解这句话从颜色和高度两方面写出浪潮来时的气势之大。

（5）浪潮越来越近了，谁愿意把句子读下去。

指名学生读句子，师板：白色战马声音如同山崩地裂

让学生自由练读句子，然后比赛读句子，看谁能把这种雄伟的气势给读出来。（指名读，配乐读）

指导学生通过自己的读书去感受大潮的来势之猛，像……又像……，理解比喻句的作用。理解这句是从景象和声音两个角度写大潮来时声音震耳欲聋，声势之大，来势之大，气势之猛。感受

4、

现在我们就站在钱塘江的海堤上，你们观潮的心情怎样？作者呢？理解作者的观察顺序是从远到近的顺序。

5、

我们再来感受一下这壮观的大潮。

6、

这动人心魄的大潮，你们想留住它吗？我们能留得住吗？（留不住，霎时，潮头奔腾西去）

三、总结。

四、畅谈收获。

五、拓展延伸。

板书：潮来前

观潮潮来时天下奇观潮头过后

资料摘要

6 观潮课堂实录【3】

6 观潮课堂实录【3】

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：6 观潮课堂实录【3】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？