（演唱）老师呀请你别生气优质教案设计

《老师呀，请你别生气》教学设计

教材分析: 《老师呀，请你别生气》是一首四四拍的儿童歌曲。作者采用轻松活泼的节奏，成功刻画一个活泼，调皮，天真可爱的男孩形象。歌曲为两段体结构，第一乐段较规整，每个乐句都是四个小节采用附点和切分等节奏型，用陈述的语气唱出三年级的小男孩，犯错误后向老师道歉，请老师不要生气的情景。第一乐段之后有六小节的念白。以说唱的形式列举了小男孩活泼调皮的表现。第二乐段的节奏拉宽，呼唤般的旋律抒发了小男孩恳请老师相信自己会长大，会改正错误的思想情感。

教学目标: 1、用轻松活泼的声音演唱歌曲老师呀，请你别生气。用跺脚，拍手等声势动作律动。

2、初步掌握休止符以及负点，切分等节奏型

3、积极参与音乐表现

教学重点:学唱《老师呀，请你别生气》。

教学难点:休止符以及附点，切分节奏型的准确把握。

教学准备:三种不同颜色的一次性纸杯若干个

教学过程:(一) 节奏游戏.游戏提示

用纸杯代表不同的节奏。绿色纸杯代表四分节奏“X”，黄色纸杯代表八分节奏“X”，红色纸杯代表四分休I止符“0”，游戏时，请同学们根据纸杯的摆放顺序读出节奏。如:

"X X”用两个黄杯表示，读“ti ti”。“X X”用两个绿杯表示，读“da da"“O O”用两个红杯表示，休止两拍。2.游戏过程

(1) 第一条节奏练习: 黄杯黄杯

绿杯

红杯

红杯

要求学生能正确读出上面节奏，还可以用手指敲击杯子的动作表示，八分节奏为双手食指轮流敲击，四分节奏为双手食指同时敲击，休止符用双手食指做成“T”的手势表示。

(2) 第二条练习: 黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯

绿杯读节奏和动作表示节奏的要求同上。另外可以加上歌词，要求学生正确读出。如，作业本上开大炮，队列集合站不齐，课外活动铃声响

(3) 第三条练习: 黄杯

绿杯黄杯绿杯

绿杯

可以先由学生尝试读出节奏，再看老师的手势读出节奏，最后填上歌词“操场上踢球”，学生按节奏正确读出歌词。

(二) 学习歌曲

1.学习歌曲的念白部分。

(1) 师导言: 有一位同学将他调皮的事情编成了Rap,请你们以小组为单位先自由读一读，看哪一组读得又齐又准。(出示歌曲的念白部分。)

(2) 难点突破: 当学生读到“操场上踢球最积极，来不及跑回教室里

遇到困难时，可由老师示

学生模仿读出，

二学习歌曲第二乐段

1导人学习

这位同学，因为这些调皮事可设少让老师生气，为了请

求老师的原谅。他用音乐的方式给老师写了一封信。

让我们起听方式给老他用音乐的表达自己的心声的吧。

2初听歌曲，听他是怎样用歌声来

是如何表达就意的?(引导学生关注歌间，

3 复听歌曲，用即势动作参与表现，为这位同学加油较劲

4随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第一

乐段

5指导学生喝好第二乐段。第二乐段音区稍高，学生容易

出现喊唱现象，教师可用情感及时引导。

师: 如果这位同学是真诚地请求老师原谅他，就不是停留在

嘴上的口号，所以请大家一定要从内心深处轻声地、真诚地唱

出来

教师可以通过“还可以再真诚点吗”“要唱到心窝窝里面去

哦”等语言对学生的声音不断进行调整。

3.学唱歌曲第一乐段

(1) 采用“听唱法”学唱歌曲第一乐段。

(2)指导学生唱好歌曲第一乐段。歌曲的前面部分节奏较规

整，旋律较为平稳，采用了附点和切分等节奏，用陈述的语气限

出三年级的小男孩犯错买时向老师道歉，请老师不要生气的情景

演唱时用稍弱的力度表现，

用轻柔、自然的声音演唱。

（3指导学生唱好第二乐段

第二乐段节奏变得舒展，是小男孩恳请老师相信自己，表现了坚定改正错误的决心，演唱时力度稍强，情绪饱满。

4.整体表现歌曲

可以集体整体演唱，表现歌曲。也可以将全班分成三组。

三编创歌曲

一，创设情境

是说这位学生用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信

让我们一起来看看吧。(课件显示回信内容)

亲爱的同学:

老师听了你的歌声非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯，这样我们彼此都会很高兴的。我根据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀见你真高兴》。请你想想中间的歌词要怎样填，这首歌才完整呢。老师期待你的来信，也期待着你用实际行动来证明你的长大。

歌词如下:

老师呀老师呀，见你真高兴，我是三年级小男生。

老师呀老师呀，见你真高兴，我是三年级小男生小男生。

作业本上( )，队列集合( )，下课铃声一响起，(

)最积极，(

)跑回教室里。

老师心里真高兴，看我已经长大了，老师心里真高兴，看我已经长大了，长大了。

2.小组合作编创歌词。

3.小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》。

(四) 小结下课