本章复习与测试名师教学设计

第一章

运动的描述复习导学案

裴亮

三维目标

知识与技能

掌握描述运动的最基本的物理量以及相关的定义概念；

掌握位移，速度加速度等等描述物体运动的物理量以及计算方法；

过程与方法

通过复习第一章的内容，理解并掌握如何去描述生活以及物理学中的运动；

情感态度与价值观

体会学习用复习总结归纳物理知识的方法，从知识是相互关联，相互补充中，培养学生建立事物是相互联系的唯物主义观点；

教学重点

复习描述运动的物理量位移，速度，加速度以及图像的分析。

教学难点

让学生清楚熟悉各个物理量的概念和物理意义，以及各个物理量之间的关系，并且懂得应用计算。

教学方式

启发式

引导式

教学用具

多媒体课件，黑板

教学过程

一、速度与速率

速度是描述物体运动快慢和方向的物理量，是矢量，

速率是描述物体运动快慢的物理量．

1.速度

(1)平均速度＝位移/时间

(2)瞬时速度是当时间趋近于零时的平均速度的极限值．

2.速率

(1)平均速率＝路程/时间

(2)瞬时速率是指瞬时速度的大小，常称为速率. 例1：如图所示，小球从高出地面h=15 m的位置，在t=0时刻竖直向上抛出，经1 s小球上升到距抛出点5 m最高处，之后就开始

竖直回落，经0.5 s刚好经过距最高点1.25 m处位置，再经过1.5 s 到达地面．求：

(1)前1.5 s内平均速度是多少?

(2)全过程的平均速率是多少?(结果仅保留一位小数)

二、关于速度v、速度变化量Δv 与加速度a 的理解

1．速度描述物体运动的快慢；速度变化量是末速度

与初速度的矢量差；加速度是速度变化量与所用时间

的比值，它描述速度变化的快慢，也称为速度的变化率．

2．速度v、速度变化量Δv、加速度a 三者的大小无

必然联系．

(1)速度大，加速度不一定大，速度变化量也不一定大；

速度小，加速度不一定小，速度变化量也不一定小．

(2)速度变化量大，加速度不一定大；速度变化量小，

加速度不一定小．

3．速度的方向是物体的运动方向，速度变化量的方向

是加速度的方向，加速度与速度的方向关系决定了物体

做加速运动还是减速运动．

(1)当加速度与速度同向时，物体做加速直线运动．

(2)当加速度与速度反向时，物体做减速直线运动．

例2：关于速度、速度变化、加速度，下列说法正确的是

A.加速度方向与规定正方向相反，物体速度一定

减小

B.加速度不为零，物体速

度一定增加

C.加速度不断减小，速度

一定不断减小

D.速度变化越快，加速度越大

三、速度图象的理解

1．图象反映了物体速度随时间变化的规律．

2．图象的倾斜程度(斜率)表示加速度，a= Δv /Δt

，

斜率的正、负表示加速度的方向．

3．图象不表示运动的轨迹．

两个v-t 图象的交点只表示该时刻两物体速度相等，

不表示两物体相遇．

例3：在如图所示的v-t 图中，A、B两质点同时从同一点在一条直线上

开始运动，运动规律用A、B两图线表示，下列叙述正确的是

(

) (

) A．t＝1 s时，B质点运动方向发生改变

B．t＝2 s前后，B质点运动方向和加速度方向均发生改变

C．A、B同时从静止出发，朝相反的方向运动

D．在t＝4 s时，A、B速度

【针对训练】

如图所示是A、B两个物体做直线运动的v-t 图象，则下列说法中正确的是(

) A．物体A 做加速直线运动

B．物体B 做减速直线运动

C．物体A 的加速度大于B的加速度

D．物体B 的速度变化比A的速度变化快

1.(加速度的理解) 下列关于速度和加速度的说法中，正确的是(

) A．物体的速度变化量越大，加速度越大

B．物体的速度变化越快，加速度越大

C．在匀减速直线运动中，物体的加速度必定为负值

D．加速度在减小，速度可能在增加

2.(v

、

Δv与a 的理解) 以下对于加速度这个物理量认识中，正确的是(

) A．加速度数值很大的运动物体，速度可以很小

B．加速度数值很小的运动物体，速度的变化量必然很小

C．加速度数值很大的运动物体，速度可以减小得很快

D．加速度数值减小时，物体运动的速度也必然随着减小

3.(速度图象的理解）

一立方体木块从高处自由下落到深水中，取竖直向下为正方向，其速度－时间图象如图所示，

由图象可知

(

) A. O ～a 段木块的加速度大于a ～b 段的加速度

B.b 时刻木块达到最深处

C.c 时刻木块达到最深处

D.d 时刻木块速度方向竖直向上

4．(速度和速率) 一人从甲地向东出发做匀速直线运动，以3 m/s的速度用10 min 行至乙地，然后又以4 m/s的速度用10 min向北到达丙地，此人

从甲地到丙地的过程中平均速率是多少？平均速度又是多少？