本章复习与测试教学设计一等奖

《运动的描述》章末复习教学设计

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教学目标

1、

知识与技能：

（1）掌握描述运动的基本物理量；

（2）掌握位移、平均速度、平均速率、加速度的公式；

2、过程与方法：

通过“思维导图”整理本章知识的过程，掌握利用“思维导图”记忆知识的方法，形成知识框架。

3、情感、态度和价值观：

通过“思维导图”的设计过程，形成学习物理系统化，记忆有效化，体会学习物理的兴趣。

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学情分析

本届高一学生基础较差，且本章知识个别概念如平均速度、加速度比较难以理解，特别是加速度的概念，对于刚学习高中物理的学生来说，是一大难点。因此在教学过程中，要重视利用“生活经验”来突破难点。如利用“开车”的例子，形象体会加速度的概念，从而让学生更好地理解本节课的知识。

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教学内容分析

1、作为研究机械运动的第一章，是学习下一章以及以后各章学习的基础，对高中物理来说起到奠定基础的作用。

2、核心内容：描述运动的基本物理量，完成对物体运动的初步认识。

3、本章主要学习基本概念、基本技能（用打点计时器打出的纸带计算瞬时速度，用图象描述运动情况），为今后学习更复杂的运动打好基础。

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教学环节与活动

一、设计思维导图

二、知识点复习

质点的复习

【导题1】

关于质点，下列说法中正确的是（

）

A 质点一定是体积和质量极小的物体

B 因为质点没有大小，所以与几何中的点没有区别

C 研究运动员在3000米长跑比赛中运动的快慢时，该运动员可看做质点

D 欣赏芭蕾舞表演者的精彩表演时，可以把芭蕾舞表演者看做质点

通过导题1，了解学生对所学知识的掌握情况，更好地开展下一步的教学活动。

【知识点1：质点】

强调：质点的定义、意义、物体可以当作质点的情况。

参考系的复习

【导题2】

如图1－1－1是中国两架飞机对我国固有领土钓鱼岛进行正常巡航的情景，中国飞机和鱼政船对钓鱼岛的例行巡航，显示了我国对拥有钓鱼岛主权的信心．两架飞机在同向匀速飞行的过程中，下列有关说法错误的是(

) A．从一架飞机上看另一架飞机可能是静止的

B．从一架飞机上看另一架飞机一定是运动的

C．站在地面上的人看飞机一定是运动的

D．飞机上的飞行员看钓鱼岛是运动的

【知识点2：参考系】

强调：定义、理解

提问：运动是绝对的，静止是相对的，这一说法正确吗？

时刻和时间间隔的复习

【导题3】

在时间轴上表示下面的时间或时刻。

【知识点3：时刻和时间间隔】

强调：概念、表示方法、时间测量的途径

位移、路程的复习

【导题4】

（1）一个物体从A点运动到B点，下列结论正确的是(

) A．物体的位移一定等于路程

B．物体的位移与路程的方向相同，都从A指向B C．物体的位移的大小总是小于或等于它的路程

D．物体的位移是直线，而路程是曲线

（2）（2014成都高新区检测）某物体在水平面上向正南方向运动了20m，然后又向正北方向运动了30m，对于这一过程，下列说法正确的是（

）

A 物体的位移大小是50m，方向由南向北

B 物体的路程是10m C 物体的位移大小是10m，方向向北

D 物体的位移大小是10m，方向向南

【知识点4：位移、路程的复习】

强调：概念、区别、联系

速度的复习

【导题5】

关于瞬时速度、平均速度，以下说法中正确的是(

) A．瞬时速度可以看成时间趋于无穷小时的平均速度

B．做变速直线运动的物体在某段时间内的平均速度，一定和物体在这段时间内各个时刻的瞬时速度的平均值大小相等

C．物体做变速直线运动时，平均速度的大小就是平均速率

D．物体做变速直线运动时，平均速度是指物体通过的总路程与所用总时间的比值

【知识点5：速度的复习】

强调：平均速度、平均速率、瞬时速度、瞬时速率的概念、区别、联系。

提问：瞬时速度的大小叫做速率，那平均速度的大小能称为平均速率吗？为什么?

加速度的复习

【导题6】从V-t图象上看a

【知识点6：加速度】

强调：定义式、物理意义、方向、；判断加速减速的方法、从v-t图像中看加速度

三、考点分析

考点1：区别平均速度、瞬时速度、平均速率——配套练习

考点2：速度、速度的变化、加速度的比较——配套练习

通过对考点的梳理，帮助学生更好地把握本章知识的要点，形成知识框架。

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教学资源

本节课提供的教学资源主要为图片，如下：

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教学评价

本节课通过对本章知识进行复习，取得了良好的效果。一是通过引导学生设计“思维导图”，帮助学生形成知识框架；二是将知识要点、考点进行了梳理，帮助学生把握知识命脉；三是讲练结合，帮助学生更深刻理解知识。