可爱的小猫教学设计及说课稿

教学内容:

北师大版小学数学一年级上册第30、31页。

教学目标:

1、在具体的情境活动中,激发学生学习数学的兴趣,使学生进一步体会减法的意义,理解的书是0的减法算式的实际意义。

2、通过活动让学生感知数的计算与生活的联系,进一步巩固对减法的认识,能正确计算5以内的加减法。

3、初步体验加减法互逆关系的思想。

教学重点

1、进一步体会减法的意义

2、理解得数是0的减法算式的实际意义。

教学难点

初步体验加减法互逆关系的思想。

教学过程:

一、谈话导入。

同学们,今天在学习新课之前,老师想问问大家,我们之前学习过“一共有多少”和“还剩下多少”大家还记得吗?(记得)。好,那我现在来考考你们,当我们要计算一共有多少时应该选择什么运算?(加法);当我们要计算还剩下多少时应该选择什么运算?(减法)大家刚才是回答非常的棒,这说明你们把之前学习的数学知识掌握的很棒,今天我们就要学习“小猫吃鱼”,这节课我们能学到那些数学知识呢?大家跟着老师一起往下看。

设计意图:在谈话导入时,先复习之前学习的知识,让学生回顾加法和减法的计算,为今天的学习做铺垫。

二、探究新知。

1、今天是小猫的生日,猫妈妈给小猫准备了它最爱吃的食物——小鱼。(多媒体出示教材第30页的“小猫吃鱼”情境图),小猫特别开心,大家来看第一幅图,我们来一起数一数,盘子里一共有多少条鱼?(学生自己数一数得出结果)

盘子里原来有3条鱼,小猫实在着急了,就吃了1条鱼,这时盘子里剩下几条鱼? 大家注意,现在我们要计算还剩下多少应该选择什么运算?(减法)。好,谁能告诉老师你的算式?鼓励学生举手回答,表扬答对的同学。

小猫觉得妈妈准备的小鱼实在是太美味了,所以忍不住又吃了一条,大家现在来看看,盘子里还有几条鱼?叫一个学生回答,订正起答案和算式,对其表扬。

大家看最后一幅图,看看发生了什么?(小猫再吃了一条鱼),大家看盘子里现在还有几条鱼?(没有了)

给学生强调:数学中用0表示没有了。

这个情景的处理,让学生通过童话故事来逐步经历递减的过程,从而更深刻地理解减法的意义,同时,帮助学生理解的书时0的减法算式的意义。

2、加减法的互逆关系。

同学们,现在我们一起来做一个小游戏:老师把计数器上的5个珠子,分开拨成了4个一堆和1个一堆,你能用我们学的数学知识用算式表示出来吗?引导学生列出两个算式。继续进行,老师把5个珠子分成3个一堆和2个一堆,让学生根据第一个列式来说出两个算式,然后让学生自己完成剩下的三个小题,教师巡视,对有错误的学生及时纠正。最后全班一起订正。

学生在拨珠子的活动中初步理解加与减的互逆关系,在填写算式的过程中,进一步感受从有到无的递减过程,体会得数是0 的减法算式是意义。

3、试一试。

套圈是一项健康有趣的娱乐项目,你看这个小朋友的手里拿着4个圈,(出示课件情境图)你们猜一猜,他可能套上几个?(拿着4个圈,可能套上1个,也可能套上2个…) 当小朋友套上1个圈时,你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗?

(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

帮助学生理解清题意,引导学生说出自己的算式,从而巩固对加减法的认识,使学生进一步体会加减的互逆关系。

4、巩固练习

展示教材第31页的情境图,淘气吹泡泡,这是一个连续递减的情境,先引导学生看懂连续的四幅图的意思,先讲一讲数学故事,再根据图意列出相应的加法算式。

四、小结。

今天我们学习了小猫吃鱼,通过这节课的学***家知道了当把所有的物体都拿走以后,一个也不剩了,这就用0来表示,也学会了看一幅图列出加法算式和减法算式,进一步体会了减法的意义。

五、板书设计:

可爱的小猫

3-1=2 2-1=1

1-1=0 2-2=0 3-3=0