14微笑优质课教案设计

《微笑》教学设计与反思

教学目标

1.学习本课的生字、新词。

2.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

3.理解诗歌内容,懂得微笑有着无穷的力量,人人都需要微笑。

4.通过阅读体会微笑对人与人之间的和谐相处的重要作用,懂得人人都需要微笑,都应向别人付出微笑。

教学重点难点

重点:理解诗歌内容,感受微笑的神奇作用,正确、流利、有感情的朗读诗歌,背诵诗歌。

难点:理解句子:“在人生的旅途上,最好的身份证就是微笑。”

教学过程

课前三分钟:学生说说笑的种类,并表演

一、谈话激趣,导入新课

边板题“笑”边说:一竹一夭。竹,上下有节,节节贯通,说明笑可使人关节气血畅通,为健康之妙方;下面的夭即大字头上一把刀,故有“笑里藏刀”之说,意思是笑应有度,不可大笑,大笑则夭。有意思吗?

看来“笑”还真是一门学问,值得研究。今天,我就给你们带来了一首小诗,名字就叫《微笑》。师补充板题,引导读题。

师:中国的汉字是有温度的,如温馨的——生接读课题(微笑);中国的汉字是有色彩的,如灿烂的——生读课题(微笑);中国的汉字是有味道的,如甜甜的——生接读课题(微笑)。让我们一起踏上微笑之旅吧!

二、初读课文,整体感知

1.听课文录音,整体感知。(生闭目用心聆听,整体感知)

师:看着你们陶醉在课文里,我很感动,想读吗?

生:想

2.生自读课文。要求:读准字音,读通诗句,积累圈画好词。

师:那就读吧!注意读准字音,读通诗句,积累圈画好词。

师:好,大部分同学已经完成了,请把笔收好,坐好。接下来请8位同学分别读诗歌的1至8小节,其他同学用心倾听,等会儿来评一评。

3.生读文并评价。

生:

师:刚才这8位同学读得很流利,接下来请同学们来说说你积累的词语。指名交流。老师这儿也有积累一些,请看大屏幕,男生女生轮流着读一读

师:读得很用心,真不错。

4.同桌互读,听听是否流利

师:词语读正确了,我相信课文你们也能读得流利。接下来,同桌互读,听听是否读流利如果能做到有感情就更完美了。

师:通过巡视,我发现大部分同学不仅读得很流利,还做到抑扬顿挫,我为你们点赞。

5检测读文

师:同学们,诗歌可分为几部分,每部分分别讲什么,试着用小标题概括一下。

师:好,我们来交流一下。指名

全班交流归纳形成板书:花费少、价值高、时间短、回忆长、作用大、人人需要、最好的身份证。

(此环节是在引导学生进行初读感悟,进行教学信息的反馈,及时掌握学生的读书情况。并通过不断地读让学生感受诗歌的韵律,为学生深层次地赏读课文,学习有感情地朗读打下基础。)

三、品读诗歌,体悟情感。

1.引导深入读书:

经过几番读书,同学们已经大致了解课文的主要内容,可我们读书,不但要读出纸面上的东西,最重要的是读出文字背后的深意!

2.读议结合,体味情感。

(1)提出读文要求

师:继续微笑着去探询吧!请看温馨提示,请位同学读一读,指名。

读:用自己喜欢的方式去读课文。

勾:勾画自己感触最深的句子。

悟:联系实际,批注自己的体会。

读:带着自己的体会有感情的朗读。

师:开始你们的微笑之旅吧!

(2) 生对话文本,圈点批注,师巡视指导。

(3)汇报交流

师:(时间差不多啦,我们来交流交流,请同学先把笔放下,看大屏幕出示第四小节)①学习第4小节:读这个小节时,你的脑海仿佛出现了哪些生活中与微笑有关的画面? a、读句子,谈体会。

生1:读“家庭充满温馨”时,我仿佛看到爸爸工作得特别辛苦,心情也不好,下班回到家后,妈妈和我微笑着迎接他,他觉得心情舒畅了,家庭就充满温馨。

师:你知道家人的微笑包含着什么吗?(爱心、体贴……)请你把这几个词写在黑板上。

生2:我从“生意兴隆”仿佛看到:一个小商店,因为主人的热情好客,来买东西的人特别多。生意自然兴隆了。

师:笑迎天下,才能四海宾朋。这笑里藏着主人的——(热情、友好……)也请你把这几个词写在黑板上。

生:它使陌生者不在陌生,它是朋友间交流的信号。我记得有一次妈妈带我去一位啊姨家,我当时非常怕生,……

生:我也有过这样的经历……

c、小结:笑,真有魔力啊!同学们,带上你的赞叹,带上你的欣赏,带上你的微笑,读——

②学习第5小节:

a、读句子,谈体会

生1:读着第一句话,我仿佛看见了劳累了一天的妈妈回到家以后,我微笑的给妈妈送上一杯茶,妈妈品一口后,说,哇,真香,……、

师:原来微笑竟如一杯清香四溢的茶,提神清脑。

生2:我每次要参加舞蹈大赛,我都练得腰酸背痛感觉特别累,这是妈妈就会微笑地对我说,新新跳得不错,学得很快,来休息下,喝口水,这时我就觉得特别得意,所有的疲劳全都消失了,感觉特别轻松,舒服。

生3:我从“有如太阳”看到了:一个残疾人在路上行走很不方便,有一个同学微笑着去帮助他,让他心里暖洋洋的。……

生4:我也想起了一次失意的经历……

(引导学生抓住每句诗联系事例,体会微笑的含义。)

师:这微笑,传递的是——(鼓励、力量、信心、温暖……)请你把这几个词写在黑板上。

师:刚刚同学分享的微笑故事都是接受别人微笑的,能不能来分享一下你给予别人的微笑故事?

师:同学们,微笑的魔力真大呀!我们应不吝微笑,经常把微笑送给身边的人,让我们的生活处处充满和谐之音。

b、个性朗读并评价。

③学习第2小节。

过渡:相逢一笑泯恩仇,付之一笑烦恼跑。难怪作者说—

(点击课件,出示文段)

a、暗示生1接读——“一个微笑,仅有几秒,就转瞬即逝;”

手势指生2接读——但“留下的回忆,终生美好。”

b、理解词语,体会时间短暂

师:“转瞬即逝”是什么意思?你能用其它词语说说他的意思吗?

师:这个瞬是什么意思?

生:表示时间十分的短暂。

师:与眼睛有关,表示眼睛的一个动作。

生:一转眼,

生:一眨眼。

师:转瞬即逝这个词语怎么解释?

生:一眨眼的工夫就消失了。

师:同学们再读读这一小节,还有一个词语跟它的意思是相对的。

生:终生

师:终生,终生是多长啊?

生:一辈子,一生。

师:微笑带给人的印象是终生美好的。然而就是这终生美好的微笑却仅有几秒就

转瞬即逝。作者运用----------生:对比,写出了----------生:微笑时间非常短

暂,一眨眼的工夫就没了,但是留下的回忆终生美好,我们应该经常微笑。

师:说得太好了,掌声送给他。文中还有那个地方也运用这种方法,赶快找找。

生:花费少,价值高,

师:你有一双火眼金睛,对,这也运用了对比的表现手法,突出微笑的特点,我们在习作中也可运用对比的手法使描写的事物更鲜明、突出。

师:同学们,微笑虽稍纵即逝,可谁也不能抹杀它的功劳!因为它带给人(指板书示意学生读)友好、文明、热情、信心……所以,它留给人们心中的回忆——终生美好。

④学习第3小节。

a、出示文段,引导理解“需要”的是什么?

师:没有人富,富到对它不需要,也没有人穷,穷到给不出一个微笑。没有人富,富到不需要——(指板书)友好、文明、热情、信心……,也没有人穷,穷到给不出(指板书)友好、文明、热情、信心……

b、激情朗读:同学们,让我们真诚提醒全世界富有或贫穷的人——微笑

⑤学习第6小节。

师:富人和穷人都需要微笑,而一个忘记微笑的人,对它更加需要!什么时候,人容易忘记微笑?忘记了微笑会怎么样呢?

生:生气、伤心、受委屈、被人欺负、考试考不好、生病------

⑥学习第7小节。

a、可是,人难免走入迷途啊!引读:

师:如果匆忙中我忘记对你微笑,请原谅我;而善良淳厚的你,能否给老师一个宽容的微笑?

生齐:能!

师:如果生气时老师忘记对你微笑,请原谅我;而善良淳厚的你,能否给我一个微笑?

生:一定能!

b、微笑是相互的,自己忘记了微笑,别人会给我们微笑,如果别人忘记了微笑,那么我们应该怎么办?(我们应该主动地给别人微笑。)

是啊!我们彼此之间只有相互理解,坦诚相待,才能更加和谐地相处。

(师生对读下面一段话。)

师:如果匆忙中我忘记对你微笑,请原谅我。

生:如果匆忙中你忘记对我微笑,我会原谅你。

师:而善良淳厚的你,能否给我一个微笑?

生:而善良淳厚的我,一定会给你一个微笑。

师:如果我是来自远方的客人,你的微笑就是对我的——

生:欢迎。

师:如果我是运动场上的失败者,你的微笑就是对我的——

生:鼓励。

师:如果我将要去远行,你的微笑就是对我的——

生:祝福。

师:多么善良的孩子,多么真挚的情谊,谢谢你们!

(通过师生对读激发学生用自己的微笑去安慰、鼓励那些忘记微笑的人,将学生对微笑的认识达到一个新的认知。)

c、男女生对问。

5.小组合作,读中思考:诗人把微笑比喻成“最好的身份证”。你是怎样理解的?

生答不上来时师引导:出示身份证,这上面有姓名----,别看它小,作用可大着呢?我参加工作要用它、、、、、、身份证是一个人从事各项社会活动必需在证件,诗人把把微笑比喻成“最好的身份证”是说-----指名回答

生:

师:微笑代表着善良、代表着友好,作者把微笑比作身份证,就是说在人生的旅途上,无论走到哪里,如果你总是面带微笑,别人就会感受到你的友善,你就会受到欢迎和帮助,人与人之间就会更加和谐地相处。

6.发散:微笑对于我们来说是如此重要,诗人把微笑比喻成“最好的身份证”,那么你想把微笑比喻成什么?请仿照“微笑是…它能…”的句式写一写。引学生交流,教师指导。预设:

①我在读完这首诗以后,不禁想到了这么几句话。(微笑是一面镜子,它能照出心灵的善恶美丑;微笑是一束鲜花,它能带给人们温馨和祝福;微笑是一缕阳光,它能驱散心灵的阴霾和迷雾;微笑是春天的雨露,滋润着心田和世间万物。)

7.微笑,是一朵浪花,它有着无穷的力量,它使我们的社会和谐,生活温馨;老师希望你们永远记住,(板书:坦诚相待笑对人生),这8个字,让这8个字伴你成长,使你的人生之路绽放迷人的光彩!

四、拓展延伸,深化主题。

感悟“微笑中国”

生活中令人感动、难忘的人有很多。海伦·凯勒享年88岁,却有87年生活在无光、无

声的世界里。但微笑面对生活,她先后完成了14本著作。

桑兰原国家女子体操队队员,已经笑着度过了16年的轮椅时光。她充满力量的笑容总能给人希望!

有这样一群人,他们做着最粗重的活儿,拿着最低廉的工钱,但他们笑起来如此的憨厚与淳朴,历经磨难与沧桑,仍绽放最美的笑颜。

宁泽涛创造亚洲游泳的历史。这是胜利者的微笑,这笑容总是令我们激动万分!

五、美读课文,感受内涵

师:我想我们每个人对微笑都有了更深刻的理解,现在让我们拿起书再来读一读这首诗歌,看看能不能读出新的感受。(配乐朗读。)

结束语“微笑是人类面孔上最动人的一种表情,也是社会生活中美好而无声的语言。”微笑带给别人的是美丽,留给自己的是快乐。生活中处处需要微笑,希望大家能微笑着走向生活,微笑着面对生活中的成功与失败。

六、作业设计

1.微笑行动:微笑每一天,快乐每一秒!

2.微笑卡片:制作微笑卡片,在上面写上你的微笑语录。还可以写出自己的微笑感人故事。