质数和合数优秀教学设计说课稿

五年级数学下册第二单元

质数和合数第一课时

大兴小学耿頔

学习目标:

1、理解质数、合数的概念。

2、能正确判断一个数是质数还是合数。

3、熟悉20以内的质数。

学习重点:

理解质数和合数的意义。

学习难点:

掌握质数和合数的判断方法。

教具准备:多媒体、课件

教学过程:

一、导入

猜密码游戏:

1、课件PPT1出示

一个三位数密码:

最高位上是最小的奇数,十位上是最小的偶数,个位数是最大的一位数,这个密码是()。

设计意图:激发学生兴趣,巩固已学知识点。

2、PPT2出示

有一个五位数密码:

万位上的数既不是质数也不是合数,千位上的数比最小的合数多1,百位上的数是10以内最大的素数,十位上的数既是偶数又是质数,个位上的数是最小的两个连续质数的积,这个密码是()。

设计意图:激发学生的求知欲,引出本节课的新知识。

二、新知探索

1、2、3、 PPT出示学习目标,让学生了解本节课的学习目标。

PPT出示,复习:什么是因数和倍数?什么是偶数和奇数?写出1----20的所有因数。(分工合作:男生写1----10的,

女生写11-----20的)

4、PPT出示课本14页的表格,学生小组合作,把这些数按因数个数分成三类,完成表格。

5、引导学生观察,得出“质数和合数”的概念,理解质数和合数的意义。

6、7、8、 知道1既不是质数也不是合数。

PPT出示,按不同的要求给自然数分类。

师生互动,小结判断一个数是质数还是合数的方法是看这

个数的因数个数来判断。PPT出示。

9、师生互动,我来说数你来判断它是质数还是合数。三、当堂检测

1、判断下面哪些数是质数,哪些数是合数。

17 22 29 35

2、判断对错,并说说理由。

(1)所有的奇数都是质数。()

(2)所有的偶数都是合数。()

(3)在1/2/3/4……中,除了质数就是合数。()

(4)1既不是质数也不是合数。()

(5)在自然数中,有无限多个质数,没有最大的质数。() 3、回到课前的猜猜密码,你能解开那个五位数密码了吗?

四、课堂小结

通过本堂课的学习,你有什么收获?

五、作业布置

你能找出100以内的所有质数吗?试试看。

六、板书

质数和合数

质数----------只有两个因数

自然数合数----------两个以上的因数

1既不是质数也不是合数

课后反思:

这课是在学习了因数和倍数,奇数和偶数的知识后学习的,本节课的设计理念:

1、让枯燥的概念教学课生动有趣,所以用了两个猜密码的游戏活动引入,激发学生学习的兴趣和求知的欲望。

2、让学生在已有知识和生活积累的基础上不断提出问题、探究问题、解决问题,让学生自主探究,培养创造意识和创新能力。

3、作业布置,让学生在知道了判断一个数是质数还是合数的基础上,利用2、5、3的倍数的特征,自己找出100以内的质数,让学生在自主探索的过程根据已积累的知识经验有所选择、判断、解释、运用,从而更进一步体会质数、合数的含义,掌握判断质数和合数的方法。

4、还有几个学生对于怎样找出一个数的因数还不够明了,要加强辅导。