习作ppt配套的教学设计及说课稿

一、教材分析

本次习作是人教版小学语文第六册“积累·运用四”中的习作教学。要求让学生回忆自己学会了什么本领，在学习本领过程中有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来，把学习本领的过程写具体，表达出自己的真情实感。三年级学生刚刚接触***部分学生对作文多少有一些畏难情结。不少学生害怕发言，或是发言短小，或是思维束缚，或是条理不清。说和写空洞不具体的现象比较普遍。

新课标明确指出：要让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与人分享习作的快乐；注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。基于这一指导思想，在课堂上要精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由看到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。

二、教学目标

1、激发学生表达兴趣，引导学生追忆生活，开拓习作思路。

2、感受语言、动作、神态在展现人物个性特点方面的作用，在师生对话、交流中渗透习作要点，把学会本领的过程说完整说具体，表达真情实感。

3、片段练习，进一步明确方法，把习作内容写完整、写具体。

三、教学过程

课前谈话：

同学们，作为三年级的学生，我们肯定从老师、家长或者小伙伴那儿学过不少有趣的本领。老师很想知道：在所学过的本领中，哪一个是你经历了比较长的时间，付出了许多，才一步一步慢慢学会的？

（一）导入

1、出示人物图片；认识小贝当。我们先来认识一个新朋友，他叫小贝当，通过这张照片，猜猜他是一个怎样的小男孩？

2、快速读下面这段文字,再来告诉我,这是一个什么样的小贝当。

3、为什么我们会觉得他傲慢无礼呢？老师来读这段文字，请你作出小贝当的动作、神态，说出他的语言。作者写了什么，小贝当就傲慢无礼了？板书：神态、动作和语言。

4、改变他的语言、动作和神态，让他变成一个彬彬有礼的小贝当。

动作：小贝当怎样的推开大门，怎么样地走近理发店，小贝当是怎么坐的？老板递上报纸了，小贝当会怎么做？

语言：小贝当想剃头该怎么说？他还想让老板吧他当成大人，该怎样说?他想让老板快一点给他剃头，怎样说?

神态：小贝当瞪着眼睛,撅着嘴,改成什么就比较有礼貌了?还会是喊道吗?……

5、改后师生合作读，体会神态、动作和语言描写让人物的个性发生巨大的变化。

（二）出示第四单元的习作内容和要求

课件出示，指名读，明确习作内容是：写自己感受最深的本领。

要求：把不会到会的过程写清楚写具体，表达出真实感受。

说起本领来，有一个叫丁丁的小朋友可神气了，他不仅能熟练地驾驶自己的自行车，还能一手握着车把，一手随意地插着兜，在拥挤的人群中见缝插针、穿梭自如。回忆自己学车的过程，丁丁用了三个词来形容自己的变化（一起读）：胆小娇气——勇敢坚强——得意洋洋。

1、我们在学一项本领时，什么时候，一般情况下会胆小娇气？勇敢坚强是什么时候？什么时候得意洋洋？板书：初学

苦练

学会

2、其实我们学习每个本领一般都要经历初学、苦练、学会的过程，心情也会不断发生变化。

3、课前我们已经交流了感受最深的一项本领，老师相信你在初学本领时一定发生过许多有趣的事情，能不能回忆当时的语言、动作、神态，说一说初学本领时的情景呢?

看花容易绣花难，要想学好本领,还需要勤学苦练,你是怎么练习本领的?遇到了什么困难,怎样克服的?

功到自然成，学会本领后有没有得到别人的称赞？回忆当时的语言、动作、神态，向大家讲一讲成功后的喜悦吧。

预设:(1)你能说说不会××时是怎样的吗？怎么想的?怎么做的?

(2)你是想了什么办法学会的？有没有得到了谁的帮助？他是怎么说的？

(3)你在学习本领的过程中还有什么体会呢？

（三）片段练习。出示温馨提示：

1、请你写一写自己初学/苦练/学会本领的小片段.并为这个片段起一个合适的题目。

2、请你用放大镜从头到脚的放大自己学本领时的动作、语言、神态。

3、可以适当地加入其他人、景、物的描写。

（四）佳作赏析

1、回顾温馨提示，根据要求评一评。

2、你觉得他哪个地方写的好？有没有放大自己学本领时的动作、语言、神态？

3、有没有加入其他人、景、物的描写？

小结：快速地找一找你的文章当中有没有动作、语言、神态描写，有的话可以作个标记，没有的话，你可以补充一个什么样的语言、什么样的动作、什么样的神态，就能更好地表达你当时的心情。

（五）回归单元习作

1、我们再来回顾一下刚才写的过程，如果在自己所写的片段基础上，再补充另外两个部分，按照这初学、苦练、学会的顺序来安排，再加上一点点的过渡，就变成了一篇完整的文章。

2、丁丁是个很爱动脑筋的小朋友，为自己的作文一下子想了八个题目：你觉得哪个好，我们帮他选一选。请你也为作文起一个精彩、简练、与众不同的题目吧。

3、再次回顾习作要求，运用这节课学到的方法完成习作，非常期待同学们的精彩文章。