2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）板书设计｜教案在线预览

资料摘要

《混合运算》教学设计一、教学内容：苏教版三年级数学教科书下册二、教学目标：1.借助解决问题的过程让学生知道什么是综合算式。2.使学生正确理解和掌握同级混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。3. 培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。三、教学重点：正确理解

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

120

下载次数

更新时间

2018-05-02 18:51:00

来源学校

学校：兴和县赛乌素中心学校

2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）板书设计

未知

2018-05-02 18:51:00

120

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2.除法和加、减法�…板书设计

正文

《混合运算》教学设计

一、教学内容：苏教版三年级数学教科书下册

二、教学目标：

1.借助解决问题的过程让学生知道什么是综合算式。

2.使学生正确理解和掌握同级混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。

3. 培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。

三、教学重点：正确理解和运用同级混合运算的运算顺序，掌握脱式计算的书写过程。

四、教学难点：正确进行脱式计算

五、

教学准备：课件，直尺

六、学情分析：三年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本上形成完整的知识结构体系，已有一定的计算能力和基础，在已有知识的基础上，拓展混合运算应难度不大。但学生认知能力有所差别，根据不同情况，因材施教

七、教学过程

<一>复习旧知识（出示课件）

师:我们已经学过连加连减的竖式计算,同学们看这三道题,说说它们先算什么,再算什么,然后计算出的结果. 生:(回答省略) 师:一种是分布算式,一种是综合算式,俩种方法一样吗?它们的思路是一样的.像53-24+38这样的算式叫综合算式,你是按怎样的运算顺序进行计算的吗? 生:(有的说先算减法再算加法，有的说从左往右的顺序计算）

师：下面计算综合算式54-24+38（在“53－24”的下面画上横线），为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面左边写等号（=））写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝67）。注意：把等号上下对齐。

再来看俩道综合算式题（出示课件）用脱式计算的方法计算出来（师生共做）。我们用自己的话来描述一下只有加减法或只有乘除法的运算法则。

生：（回答省略）

师：（出示课件，显示运算法则，齐读）下面我们用这条运算法则来做几道练习题（课本P47页练习题）（提示：（1）运算顺序。（2）脱式计算的格式）

（二）、1、巩固练习（出示课件）

师：想一想，说一说，先算什么再算什么？

生：（在练习本上做，老师检查）

2、巩固练习（出示课件）

师：下面几道是判断题，同学们想一想我们应该从哪几个方面来判断？（题示同级运算法则，脱式计算格式俩方面来判断）

生：（指名同学回答并修改）

（三）、作业并总结本节内容，师生同读教学目标

关于本教案的常见问题

Q：2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）板书设计